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《折扣》教学设计
学习内容：青岛版（六三制）小学数学六年级下册第11-13页《折扣》。
学习目标：
1.结合具体情境理解折扣的意义，掌握折扣和百分数的关系。
2.会解答有关折扣的实际问题。
3.在用数学知识解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，激发学习数学的。
学习重点：理解折扣的意义，会解答有关折扣的实际问题。
学习难点：理解折扣与百分数的关系。
学习过程：
环节预设活动学生活动设计意图
师：在现实生活中，商场开业时，常
谈论商场开业的优
会搞一些酬宾活动。你都了解哪些
一、情惠方式，调动学生的
商场的方式？发散思维，回答老
境导入经验，激发学生的兴
生1：打折。师的问题。
趣，又自然引出学习
生2：送购物券，送小。
内容。
……
1.提出问题
师：看来有不少这方面的经
验。请看大屏幕，旅游区团体票
采取了什么方式？
生1：打折。10人以上，八五折优
惠。
在学生已有的知识
师：如果是八折意思？？
和经验的背景下开展
二、合生：“八折”就是按的80％出
自主回答几折表示数学活动，经历知识
作探索售。
什么意思，同桌交流。的发生、发展过程，
师：根据以前学的知识，马
为解决问题打基础。
上就说出八折的意思。
师：如果用百分数说明“八折”的
意思，可以怎样说呢？
生：八折就是按的80％。
师：很好。那谁能类推出“八五折”
是按的百分之几呢？
生：八五折就是按的85％。
2．解决问题
师：真聪明。现在大家知道了“八五
折”、“八折”的实际意思。
那么观察情境图，说一说这个旅游团自主解决问题，感
在练习本上计算，
买门票需要花呢？受解决问题的乐趣与
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