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沪科版八年级上三角形中的边角关系单元测试卷13

同学们，我们已经完成了“三角形中的边角关系”这一单元的学习。这个单元是平面几何的入门与基石，其重要性不言而喻。它不仅为我们后续学习全等三角形、相似三角形等内容奠定了坚实的基础，更能培养我们的逻辑推理能力和空间想象能力。为了帮助大家更好地巩固本单元所学知识，顺利完成测试卷13的检测，这份复习指南将带领大家回顾核心知识点、梳理解题思路，并提醒一些常见的易错点。

一、核心知识点回顾与梳理

本单元的核心在于理解并掌握三角形中边与边、角与角以及边与角之间的内在联系和基本规律。

（一）三角形的基本概念与表示

首先，我们要明确三角形的定义：由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。组成三角形的线段叫做三角形的边，相邻两边的公共端点叫做三角形的顶点，相邻两边所组成的角叫做三角形的内角，简称三角形的角。

三角形用符号“△”表示，顶点是A、B、C的三角形，记作“△ABC”，读作“三角形ABC”。△ABC的三边，有时也用a、b、c来表示，通常顶点A所对的边记作a，顶点B所对的边记作b，顶点C所对的边记作c。

（二）三角形的三边关系

这是本单元的重点内容之一。我们通过探究发现：三角形任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。

*理解与应用：

1.判断三条线段能否组成三角形：只需检验较短的两条线段之和是否大于最长的那条线段即可。若大于，则能组成；否则，不能组成。

2.已知三角形两边的长度，确定第三边的取值范围：设三角形的两边长为a、b（a≥b），则第三边长c的取值范围是a-bca+b。

3.在解决与三角形边长相关的计算或证明题时，要时刻想到运用三边关系来检验或构造不等式。

（三）三角形的内角和定理

三角形三个内角的和等于180°。这是三角形最基本、最重要的性质之一。

*理解与应用：

1.已知三角形中两个角的度数，可以求出第三个角的度数。

2.它揭示了三角形内角之间的定量关系，是进行角度计算和证明的重要依据。

3.我们学习了多种证明内角和定理的方法，如通过作平行线将三个内角转化为一个平角，这些方法体现了重要的数学思想——转化思想。

（四）三角形的外角性质

三角形的一边与另一边的延长线组成的角，叫做三角形的外角。

三角形的外角具有以下重要性质：

1.三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和。

2.三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角。

3.三角形的外角和等于360°（每个顶点处取一个外角）。

*理解与应用：

1.外角性质1常常用于将外角与内角进行转化，简化角度计算。

2.外角性质2则常用于比较角的大小或证明角的不等关系。

3.在运用外角性质时，务必注意“不相邻”三个字，这是易混点。

（五）三角形的分类

我们可以从“角”和“边”两个不同角度对三角形进行分类。

*按角分类：

1.锐角三角形：三个角都是锐角的三角形。

2.直角三角形：有一个角是直角（90°）的三角形。夹直角的两边叫做直角边，直角所对的边叫做斜边。直角三角形的两个锐角互余。

3.钝角三角形：有一个角是钝角（大于90°小于180°）的三角形。

*按边分类：

1.不等边三角形（普通三角形）：三条边都不相等的三角形。

2.等腰三角形：有两条边相等的三角形。相等的两条边叫做腰，另一条边叫做底边。两腰所对的角叫做底角，底边所对的角叫做顶角。等腰三角形的两个底角相等。

3.等边三角形（正三角形）：三条边都相等的三角形。等边三角形是特殊的等腰三角形，它的三个角都相等，并且每一个角都等于60°。

*理解与应用：

1.明确不同类型三角形的定义和特征，能够根据给定条件判断三角形的类型。

2.特别注意等腰三角形和等边三角形的关系，以及直角三角形中直角边与斜边的关系。

二、解题策略与方法指导

在解决与三角形边角关系相关的问题时，除了牢记上述基本概念和定理，还需要掌握一些常用的解题策略和方法。

1.数形结合思想：在几何学习中，图形是直观的语言。要养成画图、识图、用图的习惯，将文字条件与图形信息结合起来，帮助分析问题。

2.方程思想：当题目中涉及的角或边的关系较为复杂时，可以设未知数，根据已知条件（如内角和定理、三边关系、外角性质等）列出方程或方程组求解。

3.分类讨论思想：在某些情况下，问题的答案可能不是唯一的，需要按照一定的标准进行分类讨论。例如，已知等腰三角形的两边长，求其周长时，要考虑哪条边是腰，哪条边是底，并结合三边关系进行取舍。

4.转化思想：如将三角形的外角问题转化为内角问题，将分散的条件集中到一个三角形中进行研究等。

5.辅助线添加：在解决一些较复杂的