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小班早期阅读教案小熊的帽子（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《小班早期阅读教案小熊的帽子》适用于小班阶段，这一阶段的教学大纲和课程标准强调培养幼儿的阅读兴趣、语言表达能力和初步的阅读理解能力。本课内容是单元中的一部分，旨在通过绘本《小熊的帽子》引导学生关注细节，培养观察力和想象力。核心概念包括故事情节的理解、角色关系的识别以及语言表达的模仿。技能方面，重点是提高幼儿的早期阅读能力和语言表达能力。

2.学情分析

小班幼儿在早期阅读方面已有一定的经验，但阅读理解能力尚处于初步阶段。他们具备一定的语言基础和生活经验，对动物故事感兴趣。然而，他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在阅读过程中，可能存在对故事情节理解不深、角色关系混淆等问题。因此，教学设计需注重激发幼儿的兴趣，同时关注他们的认知特点和可能的学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过绘本阅读，培养幼儿对故事情节的理解能力，提高语言表达能力，激发阅读兴趣。教学策略包括：创设情境，引导幼儿观察图片，提问引导思考；通过角色扮演，让幼儿模仿故事中的语言和动作；设计互动游戏，巩固幼儿对故事的理解。教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，提供个性化的指导，确保每个幼儿都能在原有基础上得到发展。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《小熊的帽子》中主要角色的名字和它们的特点。

列举绘本中出现的动物角色，并描述它们与小熊的互动。

解释绘本中故事情节的发展顺序，包括小熊遇到的问题和解决方法。

2.能力的目标

设计一个简单的角色扮演游戏，模拟绘本中的情节。

评价绘本中的画面，讨论哪些细节帮助理解故事内容。

阐释故事中传达的友谊和解决问题的价值。

3.情感态度与价值观的目标

体验对小熊的同情和对其解决问题的赞赏。

认同故事中传递的积极价值观，如友谊和勇敢。

表达对阅读的热爱和对动物故事的兴趣。

4.科学思维的目标

观察绘本中的细节，并提出问题。

推理故事情节的合理性，并预测可能的结局。

分析故事中的因果关系，理解事件之间的联系。

5.科学评价的目标

评价绘本的插图和故事内容，讨论其吸引力和教育意义。

比较不同版本的《小熊的帽子》，分析其异同。

反思阅读体验，表达个人对故事的理解和感受。

三、教学重难点

教学重点：通过绘本《小熊的帽子》引导幼儿理解故事情节，培养阅读兴趣和语言表达能力。

教学难点：帮助幼儿识别绘本中的角色关系，理解故事中的情感表达，提高他们的观察力和想象力。难点在于幼儿的认知水平和情感体验的多样性，需要通过互动和角色扮演等方式进行针对性的引导。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：制作包含故事插图和简单文字的绘本课件，准备小熊、动物角色等手工教具，以及相关音频故事资料。学生方面，将提前收到阅读指导，并鼓励他们带上一幅小熊的图片。教学环境方面，将布置成温馨的阅读角，并安排小组座位以便于讨论和角色扮演。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动方案：教师以互动提问的方式导入，例如：“小朋友们，你们有没有戴过帽子？你们的帽子是什么样子的？”引导学生分享自己的帽子故事，激发他们对绘本的兴趣。

2.新授

时间预估：35分钟

活动方案：

任务一：阅读绘本封面

教师引导：“今天我们要一起读一个有趣的故事，看看封面上的小熊在做什么？”

学生观察封面，说出小熊在做什么。

教师总结：“小熊在找他的帽子。”

任务二：阅读绘本第一页

教师讲解：“小熊找不到他的帽子了，他会怎么做呢？”

学生预测小熊可能会做什么。

教师阅读第一页，学生跟随阅读。

任务三：阅读绘本第二页至第四页

教师引导：“小熊在森林里找到了什么？”

学生观察图片，说出小熊找到的物品。

教师阅读第二页至第四页，学生跟随阅读。

任务四：阅读绘本第五页至第八页

教师引导：“小熊为什么把那些东西拿走了？”

学生讨论小熊的行为，并尝试解释原因。

教师阅读第五页至第八页，学生跟随阅读。

任务五：阅读绘本第九页至第十二页

教师引导：“小熊找到了他的帽子吗？”

学生观察图片，判断小熊是否找到了帽子。

教师阅读第九页至第十二页，学生跟随阅读。

3.巩固

时间预估：5分钟

活动方案：教师组织学生进行角色扮演，让他们扮演小熊和森林里的动物，复习绘本内容。

4.小结

时间预估：2分钟

活动方案：教师总结绘本的主要情节，强调友谊和解决问题的主题。

5.当堂检测

时间预估：2分钟

活动方案：教师提问：“你们喜欢这个故事吗？为什么？”

学生回答问题，教师根据学生的回答进行评价。

新授环节详细描述

在“新授”环节中，我们将通过以下五个任务来深入讲解绘本《小熊的帽子》：

任务一：阅读绘本