全5册统编教材诗歌用典汇编.pdfVIP

全5册统编教材诗歌用典汇编

01一、用典类型与功能

类型典例核心功能高考命题切入点

含蓄言志，增强文化分析典故对主旨

语典《短歌行》引《诗经》

厚度的深化作用

《永遇乐》用刘裕北借古讽今，暗喻现实对比历史与现实

事典

伐困境的情感关联

《李凭箜篌引》女蜗夸张渲染，营造奇幻赏析意象的陌

神话典

补天意境化效果

《扬州慢》化杜牧诗今昔对照，强化沧桑解构文本互文性

化用典

句感手法

02二、教材典例深度解析

1.《永遇乐•京口北固亭怀古》一一事典集群的教科书

典故溯源作者意图命题变形示例

孙权据江呼唤抗金英英雄无觅〃折射南宋何种

《三国志》

东雄困境？

影射朝廷懦分析“金戈铁马”到“仓皇北

刘裕北伐《宋书》

弱顾”的情感陡变

北魏太武帝行警示文化异神鸦社鼓〃如何体现历史

佛狸祠

宫化危机荒诞感？

自伤壮志难末句用典的悲怆性远超直

廉颇自荐《史记》

酬抒胸臆的原因

2.《锦瑟》意象典的朦胧美学

庄周梦蝶（《庄子》）：迷惘人虚实

望帝啼鹃（《蜀志》）：执念的永恒性

皎人泣珠（《博物志》）：才华被埋没之痛

蓝田玉烟（《困学纪闻》）：可望不可即的理想

教材篇目用典统计

在作品中

典故原句/典故原意/背

作品出处的含义/

关键内容景

作用

曹操借此

比喻自己

对贤才的

原写姑娘对情

【青青子衿，《诗经•郑风渴望，将求