初中语文人教七年级上册朝花夕拾推进课.pptxVIP

《朝花夕拾》简介《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，收录了十篇回忆童年和少年时代的散文。这些作品以真挚的情感、生动的描写，再现了鲁迅先生的成长历程，以及他对故乡、亲人、师友的怀念。ghbygdadgsdhrdhad

课文内容概述11《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，共收录了十篇回忆性散文。22每一篇都以童年或少年时代的生活经历为素材，抒发了对往事的怀念和对故人的追思。33作品以其真挚的情感，优美的语言，深刻的哲理，成为中国散文史上的经典之作。44展现了中国传统文化，反映了时代的变迁和社会风貌。

作者简介鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。早期经历早年受过传统教育，后留学日本。回国后从事教育工作，并开始文学创作。写作风格鲁迅的文字犀利深刻，充满批判精神，具有强烈的现实主义色彩。作品成就鲁迅的作品对中国现代文学发展产生了深远影响，他的作品被译成多种语言，在世界范围内享有盛誉。

作品创作背景1社会动荡五四运动后，中国社会动荡不安。2时代变革旧的制度和思想面临挑战。3个人反思作者对过去进行反思和追忆。鲁迅先生在创作《朝花夕拾》时，正值中国社会动荡不安的时期。五四运动后，旧的制度和思想面临挑战，新的思想和文化正在兴起。鲁迅先生作为时代先锋，敏锐地洞察了社会变革的趋势，并对自身的过去进行了深刻的反思和追忆。他希望通过回忆童年和少年时代，来探讨社会变革中个人的命运和人生价值，为时代发展提供一些启迪和借鉴。《朝花夕拾》的创作背景反映了鲁迅先生对时代变革的敏锐感知和对社会现实的深刻思考，也体现了他对中国传统文化和民族精神的热爱和传承。作品以回忆的方式，展现了中国社会从传统走向现代的转型过程，也表达了作者对未来充满希望和期待的感情。

作品主题思想童年回忆与情感《朝花夕拾》以作者童年的亲身经历为主线，表达了对童年生活的怀念之情。对亲人朋友的爱与思念作品展现了作者对亲人朋友的深厚情感，以及对逝去美好时光的追忆。对社会人生的思考作者借回忆童年，表达了对社会人生的感悟和思考，体现了作者对社会现实的关注。文学的价值与力量作品体现了文学的独特魅力，以及文学作品对人们精神世界的滋养作用。

人物形象分析鲁迅鲁迅在《朝花夕拾》中塑造了多个鲜明的人物形象，例如童年时的“我”、慈祥的“祖母”、严厉的“父亲”、善良的“长妈妈”等。这些人物形象都有着独特的性格特点和命运轨迹，反映了鲁迅对童年生活的深刻记忆和对人生的感悟。其他人物除了鲁迅本人，其他人物形象也各有特点。例如，“藤野先生”是一位博学且严谨的老师，他的教诲深深影响了鲁迅；“长妈妈”是一个忠诚善良的保姆，她的爱和呵护陪伴了鲁迅的童年；“闰土”是一个淳朴善良的农村少年，他的真诚和友谊让鲁迅倍感温暖。

语言艺术特色白描语言简洁，朴实自然，充满真情实感，如同白描，勾勒出童年生活的真善美，让人感受到作者对童年的美好回忆。抒情作者运用真挚动人的情感，将个人情感融入作品，使作品具有强烈的感染力，让读者感受到作者对童年的深厚感情。拟人作者赋予事物以人的情感和思想，使作品更加生动形象，例如将故乡的土地比喻为母亲，将小狗“黑桑”比喻为忠诚的伙伴。象征作品中许多事物具有象征意义，例如“百草园”象征着童年时代的纯真美好，“三味书屋”象征着作者对知识的追求。

重点字词讲解朝花夕拾朝花夕拾是鲁迅先生的散文集，名字就出自于这篇文章。拾拾取，捡起，象征着作者对童年往事的回忆。百草园百草园是作者童年时经常玩耍的地方，也是他回忆中最美好的地方。三味书屋三味书屋是作者童年时读书的地方，也是他学习知识和接受教育的地方。

课文结构分析整体结构《朝花夕拾》以回忆为主线，采用“串珠式”结构，由二十篇独立的回忆性散文组成，展现了作者童年的生活经历和情感体验。章节结构每篇散文以一个独立的事件为中心，通过描写人物、事件、景物等，表达作者对童年生活的怀念和对人物的深情。行文逻辑作者以时间顺序为主线，穿插回忆，并以情感线索贯穿全文，使文章充满了温情和感伤。语言风格语言简洁自然，富有诗意，充满童真和童趣，展现了作者真挚的情感和对生活的热爱。

赏析文中优美句子《朝花夕拾》语言优美，情感真挚，富有感染力。作者运用精炼的语言，生动地描绘了童年生活中的美好回忆，并表达了对故人的思念和对过去的追忆。文中优美句子如“在我的记忆里，只有那一条石板路是永远不会消失的”，“我仿佛听到父亲温和的声音在耳边响起”，“我仿佛又回到了那充满童趣的时光”等等，都令人回味无穷。

课文中的修辞手法比喻生动形象地描绘了人物的性格特点和情感变化。例如“我的心像刀绞一般”。拟人赋予事物以人的情感和行为，使之更具生命力和感染力。例如“青草地上，有几只不知名的早起的小虫，正忙着在那里爬行”。排比增强语势，强调表达的情感，使语言更加生动有力。例如“我仿佛看见那小小的身影，是怎