信息化环境下小学启发式教学的资源利用与策略.pdfVIP

信息化环境下小学启发式教学的资源利用

与策略

摘要：本论文探讨了信息化环境下小学启发式教学中资

源的有效利用与田关略。通过对信息化教学资源特点的分

析，阐述了其在小学启发式教学中的重要作用。详细介绍了

如何利用多媒体资源、在线学习平台、教育类软件等多样化

的信息化资源来创设问题情境、引导学生自主探究、促进合

作学习以及实施个性化教学。同时，提出了包括教师信息技

术能力提升、资源整合与优化、教学方法创新等在内的具体

实施略。结合实际教学案例进行分析，展示了信息化资源

在启发式教学中的应用效果。旨在为小学教师提供参考，促

进信息化环境下小学启发式教学的有效开展，提升教学质量,

培养学生的创新思维和自主学习能力。

关键词：信息化环境；小学启发式教学；资源利用；教

学略

一、引言

（一）研究背景

随着信息技术的飞速发展，信息化环境已逐渐渗透到教

育领域的各个层面。在小学教育中，信息化为教学带来了丰

富的资源和全新的教学方式。启发式教学作为一种以学生为

中心，注重激发学生思维和培养自主学习能力的教学方法，

与信息化环境相结合具有巨大的潜力和优势。如何充分利用

信息化资源来优化小学启发式教学，成为当前教育研究的重

要课题。

（二）研究目的

本研究旨在深入分析信息化环境下小学启发式教学中

资源的利用情况，探讨有效的教学略，以提高小学教师运

用信息化资源进行启发式教学的能力，促进学生的全面发展

和综合素质的提升。

（三）研究意义

1.理论意义

丰富和完善启发式教学和信息化教学的理论体系，深入

探讨信息化资源在小学启发式教学中的作用机制和应用模

式，为教育教学理论的发展提供新的视角和实证依据。

2.实践意义

为小学教师提供具体的信息化资源利用方法和教学

略指导，帮助教师更好地开展启发式教学活动，提高教学效

果。同时，培养学生的信息素养、创新思维和自主学习能力，

适应信息时代对人才培养的需求。

二、信息化教学资源的特点及在小学启发式教学中的作

用

（一）丰富多样性

信息化教学资源涵盖了文字、图片、音频、视频、动画

等多种形式，内容涉及各个学科领域和生活实际。这种丰富

多样的资源为小学启发式教学提供了广阔的素材来源，能够

满足不同学生的学习兴趣和需求，激发学生的好奇心和求知

欲。

例如，在自然科学课程中，教师可以通过播放动植物的

生长过程视频、展示宇宙星系的图片等，让学生直观地感受

自然界的神奇，从而引发学生对科学知识的探索欲望。

（二）交互性强

信息资源具有良好的交互性，学生可以通过操作计算

机、平板电脑等设备与资源进行互动。这种交互性能够让学

生积极参与到学习过程中，自主探索知识，培养学生的动手

实践能力和解决问题的能力。

例如，利用教育类软件中的虚拟实验平台，学生可以自

己动手进行学实验、物理实验等，通过改变实验条件观察

实验结果的变，深入理解科学原理，同时培养了学生的科

学探究精神。

（三）即时性与共享性

互联网的普及使得信息资源能够实时更新和快速传

播，教师和学生可以随时获取最新的教学资料和信息。同时,

资源的共享性打破了地域和时间的限制，教师可以借鉴国内

外优秀的教学资源，学生也可以与其他地区的学生进行交流

L创设问题情境

教师可以利用图片、视频、动画等多媒体资源创设具有

启发性的问题情境。通过展示生动形象的画面或场景，引导

学生观察、思考，提出问题。例如，在语文教学中，教师播

放一段关于自然风光的视频，然后提问学生：“从这段视频

中，你能想到哪些描写自然景色的词语或诗句？”这样的问

题情境能够激发学生的联想和想象，培养学生的语言表达能

力和文学素养。

2.辅助知识讲解

对于一些抽象、难以理解的知识内容，教师可以借助多

媒体资源进行直观