自然主题艺术教学设计与音乐情感体验.pdfVIP

《大海》单元教学设计

【选择】

本单元内容选自市初中《音乐》（试用本）八年级第一学期

【执教班级】市青浦区毓秀学校八年级2班

【执教】市毓秀学校

【分析】

一、单元设计说明

本单元是市初中《》（上教版）八年级第一学期第二单元《自然—

—孕育的》中的第五课。从教学素材的呈现来看，这一单元的主要内容

是欣赏《大峡谷组曲》中的《日出》、德彪西交响诗《大海》中的第一乐章，这些

作品十分优秀、描绘性很强，易被学生接受。还选取了以体现各门的结合，让学

生认识到门类是相通的。如《平静的海洋与的航程序曲》、《春江花月

夜》、《秋湖月夜》。学唱歌曲《鼓浪屿之波》、舞蹈《小溪江河大海》，音乐与诗歌

以及器乐吹奏南斯拉夫民歌《深深的海洋》。

通过对第一单元《生活——创造的源泉》的学习，学生对于

生活但不是的反映生活，是经过家加工制作融入了思想感情创作的，又

高于生活的这些的本质特征有了较为深刻的认识。本单元《自然——孕育艺

术的》的学习，选取了几组以描写自然为的作品，如辉煌的、

宽阔的大海、迷蒙的月光等，旨在使学生感性的知道，音乐、如何表现自然

的美，体验到的美与自然的和谐与统一；同时又选取了几首寓意更为深刻的

代表作品，如歌曲《我的》《鼓浪屿之波》音乐舞蹈史诗《东方红》等，旨在

学生进一步了解作品内在的丰富和表现力。

对于初中八年级学生爱思考，感情丰富，对新事物有着求知欲，对音

乐活动有着浓厚的。虽然学生的欣赏及歌唱能力有参差，对音准、节奏、情

绪的把握与表现力存在一定差距，但他们已形成相互的默契，具备齐唱的能

力。本课以《大海》这一展开，始终以为抓手，以人，以美育人，将

歌唱教学与激发紧密结合起来，为学生营造一个情、境交融的音乐氛围，既

注重歌唱技巧的提升，又注重内涵的挖掘。

因此，本课的教学设计思路是：

本课设计分三实施教学，第一第二第三

本课为第二，主要围绕复习欣赏《海上的早晨到中午》、歌曲《鼓浪屿

之波》的学习展开教学，在聆听、歌唱中感受歌曲表现的意境，体会歌曲蕴含的

内涵，激发学生的爱国主义情怀。学生通过聆听、想象联想，运用听觉

与联觉的有机结合的方式，帮助更好地理解器乐作品的音乐形象，体验作品内在

的丰富；学生通过朗读、分析歌词、了解歌曲的时代背景和作曲家的创

作意图，学唱歌曲，能用较为恰当的概括自己对作品的理解，并尝试有感情

地演唱和表现歌曲。本意图在第一学生对“作品对大海的描绘”有

了感性认识的基础上，在欣赏、歌唱、朗诵等实践活动中，体会音乐作品中

作者寄予大海的深深情怀——思乡之情，提升对大海的，激发学生盼望祖国

早日统一的爱国情怀。

二、单元教学目标

1.了解德彪西、门德尔松的作品，体验到的美与自然的和谐与统一，明

确两位作曲家的作品在世界文化中的重要价值，体验音乐的美感，形成热爱、

珍视大自然的思想感情。

2.在欣赏、学唱、对比、研讨、探究、创编等学习活动中，感受作者所表达

的大自然的美好景色，初步尝试用各种形式表现大自然的景色。

3.感受了解音乐作品表现自然景色的手法；满怀深情地唱好《鼓浪屿之波》，

了解并熟记音乐片段。

三、单元教学内容及安排

本单元主要选取了几组以描写自然为的作品，如辉煌的、宽阔

的大海、迷蒙的月光等，旨在使学生感性的知道，音乐、如何表现自然的美，体

验到的美与自然的和谐与统一

预计三完成：

安排教学内容教学要求

内容1：欣赏《海上的早晨到中午》初步感受各音乐要素在作品中

第一

2：欣赏舞蹈《小溪江河大海》的变化发展；在体验的基础上，

大海

作业：以小组为单位，根据要求搜集德