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一年级数学上册十几加几和相应的减法教案北京版（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课针对一年级数学上册的“十几加几和相应的减法”内容进行教学设计。依据《北京市义务教育数学课程标准》和《北京市义务教育数学教学大纲》，本课内容是基础数学运算教学的重要组成部分，旨在帮助学生掌握基本的加法和减法运算，培养数学思维能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，为后续学习多位数运算打下基础。

二、学情分析

一年级学生已具备初步的数学认知基础，能够进行简单的数数和计算。然而，对于“十几加几”和相应的减法，部分学生可能存在计算困难，容易混淆加法和减法的概念。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习水平进行差异化教学。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

1.理解“十几加几”和相应的减法的含义，掌握计算方法；

2.能够熟练进行“十几加几”和相应的减法计算；

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

针对教学目标，教师可采用以下教学策略：

1.利用实物或图片，帮助学生理解“十几加几”和相应的减法的含义；

2.通过练习题，让学生反复练习，巩固所学知识；

3.设计具有趣味性的数学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

二、教学目标

1.知识目标

说出“十几加几”和“十几减几”的加法与减法算式。

列举生活中常见的“十几加几”和“十几减几”的例子。

解释“十几加几”和“十几减几”的计算步骤。

2.能力目标

设计并完成至少5个“十几加几”和“十几减几”的算式。

评价自主完成算式时的计算速度和正确率。

说出在计算过程中遇到困难时，如何调整策略解决问题。

3.情感态度与价值观目标

体验学习数学的乐趣，增强对数学的兴趣。

形成严谨认真的学习态度，认识到数学在生活中的应用价值。

树立团队合作意识，在小组讨论中共同解决问题。

4.科学思维目标

阐释“十几加几”和“十几减几”的算式中的数量关系。

设计解决实际问题的方案，体现数学模型的构建能力。

论证通过逻辑推理，验证计算结果的正确性。

5.科学评价目标

评价自我学习的进步，明确学习中的优势和不足。

评价同学之间的合作效果，促进交流与学习。

评价整个学习过程，反思教学方法的适用性和有效性。

三、教学重难点

重点：掌握“十几加几”和“十几减几”的计算方法，能够正确进行简单的加法和减法运算。

难点：理解“十几加几”和“十几减几”的内在逻辑关系，灵活运用不同的计算策略解决实际问题，尤其是在解决实际问题时能够正确选择和运用计算方法。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、实物教具、计算卡片等教学资源，以便直观展示“十几加几”和“相应的减法”的计算过程。学生需预习教材内容，准备学习用具，如画笔和计算器。同时，教师还需设计互动任务单和评价表，以促进学生参与和自我评估。此外，教学环境的布置也应考虑，如合理排列小组座位，设计清晰的黑板板书框架，为学生的学习创造良好的环境。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，复习旧知识，为新知识的学习做好铺垫。

活动：

教师：以“数学王国里的冒险之旅”为主题，引导学生回顾上节课学习的“10以内加法”。

学生：积极参与，分享自己的学习心得和经验。

具体步骤：

1.教师：展示一幅“数学王国地图”，引导学生回顾上节课的学习内容。

2.学生：分享自己在上节课中学到的知识和技能。

3.教师：提问：“我们已经学会了10以内的加法，那么接下来我们将要学习什么新的数学知识呢？”

4.学生：猜测新知识的内容，并表达自己的学习期待。

2.新授环节（15分钟）

目标：通过情境创设，让学生理解“十几加几”和“相应的减法”的计算方法。

活动：

教师：利用多媒体课件，展示“小熊摘苹果”的故事情境。

学生：观察故事情境，思考问题并尝试解答。

具体步骤：

1.教师：讲述“小熊摘苹果”的故事，引导学生思考问题。

2.学生：观察故事情境，提出问题：“小熊一共摘了多少个苹果？”

3.教师：引导学生用加法算式表示小熊摘苹果的过程。

4.学生：尝试用加法算式解答问题，教师给予指导和反馈。

5.教师：展示“小熊吃苹果”的故事情境，引导学生思考问题并尝试解答。

6.学生：观察故事情境，提出问题：“小熊吃掉了多少个苹果？”

7.教师：引导学生用减法算式表示小熊吃苹果的过程。

8.学生：尝试用减法算式解答问题，教师给予指导和反馈。

3.巩固环节（10分钟）

目标：通过练习，让学生熟练掌握“十几加几”和“相应的减法”的计算方法。

活动：

教师：设计一系列练习题，让学生独立完成。

学生：认真完成练习题，巩固所学知识。

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