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大班数学两位数减法教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

大班数学两位数减法教案的设计，基于《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学课程标准》的指导，旨在帮助幼儿理解和掌握两位数减法的基本概念和操作方法。在知识与技能维度，本课的核心概念是“减法”，关键技能包括“两位数减法计算”和“减法算式的书写”。认知水平上，幼儿需要“了解”减法的含义和基本步骤，“理解”减法算式的构成和计算方法，“应用”减法解决实际问题，“综合”运用减法知识解决复杂问题。

过程与方法维度上，本课倡导的学科思想方法是“直观操作与抽象思维相结合”，通过实物操作、图片展示等方式，帮助幼儿直观理解减法概念，再逐步过渡到抽象的算式计算。情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养幼儿的数学兴趣、逻辑思维能力和解决问题的能力，渗透“严谨、细致、合作”的数学精神。

2.学情分析

针对大班幼儿的学情，分析如下：

知识储备：幼儿已具备一定的数数、加减法运算基础，能进行简单的十以内的加减法计算。

生活经验：幼儿在日常生活中接触过一些简单的减法现象，如分东西、数数等。

技能水平：幼儿的动手操作能力和观察能力较强，但抽象思维能力尚需培养。

认知特点：幼儿对直观、形象的事物感兴趣，喜欢通过游戏和活动学习。

兴趣倾向：幼儿对数学活动充满好奇心，愿意参与挑战性较强的学习任务。

学习困难：幼儿在理解减法概念和进行两位数减法计算时，可能存在混淆减法和加法、计算错误等问题。

基于以上分析，教学设计需注重以下方面：

以幼儿为中心：关注幼儿的兴趣和需求，设计富有挑战性和趣味性的教学活动。

直观操作与抽象思维相结合：通过实物操作、图片展示等方式，帮助幼儿直观理解减法概念，再逐步过渡到抽象的算式计算。

分层教学：针对不同层次幼儿的学习需求，设计不同难度的教学活动。

注重评价：通过观察、提问、作业等方式，及时了解幼儿的学习情况，调整教学策略。

二、教学目标

1.知识的目标

本课的知识目标旨在帮助幼儿建立对两位数减法的全面认识。幼儿将“识记”两位数减法的基本概念和计算步骤，如“减法的定义”和“减法算式的构成”。他们将通过“理解”减法运算的原理，能够“解释”如何从两位数中减去一个一位数。通过建立知识间的内在联系，幼儿将能够“比较”减法和加法的异同，并“归纳”出两位数减法的计算规则。最终，他们将在新的情境中“应用”所学知识，如“运用两位数减法解决实际问题”，实现知识的迁移和应用。

2.能力的目标

能力目标关注于幼儿在实际操作中运用知识的能力。幼儿将“独立并规范地完成两位数减法计算”，这包括准确书写减法算式和进行正确计算。他们还将“从多个角度评估证据的可靠性”，例如在解决减法问题时考虑不同的解决方法。通过参与“小组合作”，幼儿将“完成一份关于两位数减法的调查研究报告”，在这个过程中，他们学会“提出创新性问题解决方案”，并能够“综合运用多种能力解决问题”。

3.情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标是培养幼儿对数学学习的积极态度和正确的价值观。幼儿将“通过了解两位数减法的应用，体会数学在生活中的重要性”，这将激发他们对数学的兴趣。他们还将“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”，体现严谨求实的学习态度。通过学习，幼儿将“能够将课堂所学的数学知识应用于日常生活，并提出改进建议”，培养社会责任感和创新意识。

4.科学思维的目标

科学思维目标旨在培养幼儿的逻辑思维和分析能力。幼儿将“构建两位数减法的数学模型，并用以解释实际问题”，这有助于他们理解数学概念的本质。他们还将“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，培养批判性思维。通过“运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案”，幼儿将学会“创造性构想和实践”。

5.科学评价的目标

科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价和反思能力。幼儿将“运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，这有助于他们建立元认知。他们还将“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，学会客观评价。通过“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，幼儿将学会甄别信息来源，培养信息素养。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助幼儿理解两位数减法的基本概念和操作方法。重点包括：幼儿需要“理解”两位数减法的含义，掌握“减法算式的书写”和“计算步骤”。此外，重点是引导幼儿“应用”两位数减法解决实际问题，如“通过两位数减法计算，解决生活中的分物问题”。这些内容不仅是数学知识的基础，也是培养幼儿逻辑思维和问题解决能力的关键。

2.教学难点

教学的难点在于幼儿对抽象的减法概念的理解和两位数减法计算的实际操作。难点成因在于幼儿可能难以克服对减法概念的理解障碍，如混淆减法和加法，以及难以处理十位和个位的借