小班散文课件风娃娃教案.pptxVIP

小班语言散文课件《风娃娃》PPT课件教案

目录课程介绍与目标文本解读与赏析语言知识点梳理与讲解朗诵技巧指导与实践创意写作训练与展示互动环节设计与实施总结回顾与拓展延伸

课程介绍与目标01

0102展示《风娃娃》一文的作者简介与其它著述，辅助幼童领悟文学作品背景。《风娃娃》故事简介，助幼儿初步熟悉故事情节。作者及作品介绍文章内容概述散文《风娃娃》背景

01知识目标通过本课程的学习，幼儿应能掌握与风相关的基本知识，如风的成因、风的作用等。02能力目标提升幼儿语言沟通技巧，使他们能用自己的语言重新讲述故事情节。03情感目标培养幼儿对风的喜爱和游戏的兴趣，激发他们对自然世界的热爱。教学目标与要求

01课程时间02课程流程本课程计划用时30分钟。活动引入（5分钟）→故事分享（10分钟）→互动交流（10分钟）→课程归纳（5分钟）。课程安排与时间

文本解读与赏析02

010203通过文本中的描写，风娃娃被赋予了人格化的特征，它活泼、调皮、善良，深受孩子们的喜爱。描述风娃娃的形象风娃娃的故事中，描绘了它如何协助人们转动风车、驱散阴霾的情景，充分体现了它善良且乐于助人的美德。叙述风娃娃的经历风精灵与大自然的脉络相牵，其举止影响自然的脉动，亦受自然法则所束缚。描绘风娃娃与自然的关系《风娃娃》文本内容

通过拟人化的笔触，作者赋予风娃娃以人类的情感与个性，让文章更加鲜活生动。拟人化手法简洁明快的语言重复句式文本语言简洁明快，易于幼儿理解，同时又不失文学性。文本频繁使用相同句式，提升了语言的韵律与节奏感。030201文本风格与特点

文本意义与内涵培养幼儿的想象力借助风娃娃的形象及其故事，培养孩子们的想象思维，让他们在丰富的想象里领略大自然的魅力。引导幼儿关注自然文本通过风娃娃与自然的关系，引导幼儿关注自然环境，培养幼儿热爱大自然的情感。传递乐于助人的价值观风娃娃助人为乐的形象和行为，能有效促进儿童培养助人为乐的良好习惯，进而传递乐观进取的正能量。

语言知识点梳理与讲解03

风娃娃、田野、奔跑、欢快、树梢、捉迷藏、悄悄、微笑生词在广阔的田野中奔跑，欢声笑语，攀爬树梢嬉戏捉迷藏，轻盈地穿梭，嘴角勾起幸福的微笑。短语生词及短语解析

03复合句当风娃娃悄悄地走过时，小草露出了微笑。01简单句风娃娃在田野上奔跑。02并列句风娃娃欢快地唱歌，在树梢上捉迷藏。句子结构及语法点剖析

风儿仿佛是一位顽皮可爱的孩子，被赋予了人的情感与行为，诸如奔跑、欢唱、嬉戏捉迷藏，这样的描绘让散文充满了乐趣和生动的形象。拟人运用相似的句式和结构，将风娃娃的活动一一列举出来，形成强烈的节奏感和音韵美。排比将风儿的温柔与暖意比拟成母亲的轻抚与笑颜，流露出作者对风的深深喜爱与颂扬。比喻修辞手法与表达技巧探讨

朗诵技巧指导与实践04

朗诵之前，必须熟练掌握《风娃娃》全文，把握其主旨与情感色彩。熟悉文本内容分析文本中的角色特点，如风娃娃的性格、情感变化等，以便更好地表现角色。分析角色特点依据文本特质及角色特性，挑选恰当的朗诵调性，例如愉悦、温馨、触动心弦等。确定朗诵风格合理安排朗诵时间，确保在规定时间内完成朗诵，同时留出适当的缓冲时间。安排朗诵时间朗诵前准备工作建议

在朗诵过程中，要保持清晰的发音，让观众能够听清每一个字音。保持清晰发音在适宜的时机稍作停顿，并突出重音，可以更好地传达文本的核心内容和情感。注重停顿和重音根据文本情感和角色特点，控制语速和语调的变化，以表现不同的情感。控制语速和语调朗诵过程中，需注重自然与顺滑的表达，避免过度雕琢和渲染。保持自然和流畅朗诵过程中注意事项

反思表现在朗诵后，要对自己的表现进行反思，评估是否达到了预期的效果。分析问题针对存在的问题进行分析，找出问题的原因和解决方法。寻求反馈积极向听众或专家征询意见和建议，以促进个人朗诵能力的提升。持续练习经过不断的演练与实际操作，不断提升个人朗诵技能及表现能力。朗诵后反思及改进方向

创意写作训练与展示05

观看《风娃娃》PPT01带领孩子们观看PPT展示，让他们通过观看图片、聆听故事，激发对风娃娃的好奇心和兴趣。讨论与分享02组织幼儿进行小组讨论，分享自己对于风娃娃的理解和感受，鼓励幼儿提出自己的想法和创意。创意写作引导03运用启发式提问，激发孩子们想象，探索在叙述故事时融入个人创意的可能，比如：“假如风小精灵碰到了更多的朋友，他们又会有怎样的欢乐活动呢？”启发幼儿创意写作思路

个性化创作倡导小朋友们依据自己的想象和创造力，撰写独特版的《风娃娃》故事，欢迎添加新颖的角色、情节和丰富细节。写作材料准备提供绘画纸、彩笔等写作材料，让幼儿以自己的方式表达创意。教师巡回指导在幼儿艺术创作时，教师应进行巡视并适时地表扬与激励，协助他们克服挑战。指导幼儿完成创意写作作品

将幼儿的创意写作作品展示出来，让其他幼儿和家长欣赏，增