高考名著阅读红楼梦知识点大全省公共课全国赛课教案.docxVIP

高考名著阅读红楼梦知识点大全省公共课全国赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程依据《普通高中语文课程标准》和《红楼梦》教学大纲，旨在培养学生对名著的阅读理解能力和文学鉴赏素养。在知识与技能维度，核心概念包括《红楼梦》的作者、背景、人物、情节、主题等，关键技能包括文本解读、人物分析、主题归纳等。认知水平要求学生能够“了解”作者和背景，“理解”人物和情节，“应用”主题归纳技巧，“综合”分析作品的艺术特色。在过程与方法维度，倡导学生通过自主阅读、合作探究、批判性思考等方式，提升阅读理解和文学鉴赏能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，注重培养学生的人文素养、审美情趣和社会责任感。

2.学情分析

针对高中学段的学生，他们已经具备一定的语文基础和阅读能力，对《红楼梦》有一定了解。然而，由于年龄和阅历的限制，他们在理解作品深层内涵、把握人物性格特点等方面可能存在困难。具体表现为：对人物关系和情节发展把握不准确，对作品主题和艺术特色理解不够深入，缺乏对名著的鉴赏能力。针对这些情况，本课程将根据学生的认知起点和潜在困难，设计相应的教学活动，帮助他们更好地理解和欣赏《红楼梦》。

二、教材分析

本课程内容位于高中语文必修课程《红楼梦》单元，旨在引导学生深入理解这部古典名著。本单元内容与前后知识关联紧密，前承中国古代文学史，后接现代文学。核心概念包括《红楼梦》的作者、背景、人物、情节、主题等，关键技能包括文本解读、人物分析、主题归纳等。通过本单元的学习，学生能够掌握阅读名著的方法，提升文学鉴赏能力，为后续学习打下坚实基础。

二、教学目标

1.知识目标

识记：《红楼梦》的作者曹雪芹，成书背景，主要人物及其性格特点。

理解：分析人物关系网，理解人物命运的复杂性。

应用：运用文学鉴赏方法，分析作品的艺术特色。

分析：比较不同版本《红楼梦》的异同，探讨其历史价值。

综合评价：综合运用所学知识，对《红楼梦》进行整体评价。

2.能力目标

本课程旨在培养学生的综合能力，包括阅读理解、分析评价、信息处理等。具体目标如下：

能够独立阅读《红楼梦》，理解并概括文本内容。

能够运用多种方法分析人物性格和情节发展。

能够收集、整理相关信息，形成自己的观点。

能够进行小组合作，共同完成研究性学习任务。

3.情感态度与价值观目标

体会古代文人的情感世界，增强对传统文化的认同感。

关注人物命运，培养同情心和同理心。

培养对美好生活的向往，树立积极的人生观。

4.科学思维目标

本课程旨在培养学生的科学思维能力，包括逻辑推理、批判性思维等。具体目标如下：

能够运用批判性思维，分析作品中的问题。

能够运用逻辑推理，探讨人物命运的合理性。

能够运用比较分析，探讨不同版本的异同。

5.科学评价目标

本课程旨在培养学生的科学评价能力，包括自我评价、同伴评价等。具体目标如下：

能够运用评价标准，对所学内容进行自我评价。

能够运用评价标准，对同伴的学习成果进行评价。

能够运用评价标准，对《红楼梦》的研究成果进行评价。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点：深入理解《红楼梦》的人物关系网，特别是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等核心人物的性格特点及其命运轨迹。

重点：掌握《红楼梦》的主要情节发展脉络，分析作品中的象征意义和社会批判色彩。

重点：运用文学批评方法，分析《红楼梦》的艺术成就，如人物塑造、结构布局、语言特色等。

2.教学难点

难点：解析《红楼梦》中复杂的人物关系，尤其是多层次的家族和社会关系网，理解其背后的文化和社会背景。

难点：把握《红楼梦》中丰富的象征意义，如花、梦、石头等象征符号所蕴含的深层含义。

难点：在多元文化背景下，对《红楼梦》进行跨文化的解读和分析，理解其普遍性和特殊性的关系。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含《红楼梦》背景介绍、人物关系图、经典情节分析等。

教具：人物卡片、情节时间轴、主题思维导图。

音频视频资料：《红楼梦》选段朗读、影视作品片段。

任务单：阅读理解题、人物分析表、主题讨论指南。

评价表：学生参与度评价、学习成果评价。

学生预习：完成指定章节阅读，准备相关资料。

学习用具：画笔、笔记本、笔。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）创设情境，激发兴趣

1.引入话题：同学们，今天我们要一起走进一部被誉为中国古代四大名著之一的《红楼梦》，这是一部充满奇幻色彩、情感纠葛、社会批判的作品。

2.呈现奇观：首先，让我们来看一段关于《红楼梦》的片段，看看其中有哪些奇特的现象和人物。

3.引发疑问：视频中，贾宝玉与林黛玉的初次相遇，以及他们之间的对话，同学们有什么疑问吗？

（二）认知冲突，激发思考