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三年级下册《习作一·我爱故乡》教学设计

习作内容

这次习作,我们来写一写故乡的景物,写的时候要按照一定的顺序，竭力写出景物的特点,并展开丰富的想象,体现出对故乡的热爱之情。假如对其余地方的景物特别感爱好,也可以写。

写法点睛

俗话说:“月是故乡明,人是故乡亲。”谁不说咱故乡好呢？小朋友,你的故乡在哪里？你的故乡有哪些风景名胜呢？这次习作我们就来写一写可爱的（美丽丰饶的）故乡吧。

一方面要言之有序。

写故乡的景物,一定要选择自已最熟悉的，印象最深的，或者具备经典特点的景物,然后按照一定的顺序来写。写景的顺序重要有如下几种：一是以时间推移为序，可以按一年四季的变化来写，也可以写某一段时间的景色变化；二是以空间方位为序，可以采取由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物；三是移步换景为序，即随着观测者立足点的移动变化来描写在不一样地方看到的景色──先到了什么地方,看到了什么景色,后到了什么地方又看到了什么景色。只要按顺序把观测到的景物具体写出来，故乡的美景自然会展现在读者眼前。

其次要抓住特点。

写景时只有抓住景物的特点，才能使人如见其物，如临其境。如何才能抓住故乡景物的特点呢?我国版图辽阔,各地风物不一样，景致的特点也不一样。例如,从气候上看，北方冬天冷,哈尔滨有“冰城”之称,而南方夏热,重庆有“火炉”之称、“雾都”之誉；从地势上看，有的小朋友故乡在一望无边的平原、一碧千里的草原,有的小朋友则在连绵起伏的丘陵、高耸陡峭的大山上;从物产上看，有的小朋友故乡盛产小麦，棉花，苹果，而有的故乡盛产水稻、香蕉、柑桔……总之,可以从事物的种类、大小、形状、色彩、声音,从静态、动态等方面去发现特点,去描写特点。

最终体现真情。

写景体现的情感必须真实,这么才能在感动自已的同时感动别人。对故乡的赞美、热爱,可以在具体的描写中流露出来，也可以在开头、结尾和文中直接抒发对故乡的真情。此外要展开合理的想象,采取某些形象的比喻、亲切的拟人、有力的反问、感人的夸大,以及引用美妙的传说,这么写会更加生动优美,更加吸引读者。

小朋友,快快拿起你的五彩妙笔,尽情描绘那如诗如画的故乡美景吧!

思绪点拨

思绪1──写一写故乡的大街小巷。你的故乡一定有大街小巷吧?这些大街小巷是咱们生活和休闲的好地方，一草一木可能记载着人们的喜怒哀乐。写一写这里的景色吧。

思绪2──写一写故乡的四季景色。你的故乡可能是一个四季分明的好地方,可以写一写故乡四季变化的不一样景色吧。

思绪3──写一写故乡的山水。你的故乡有山有水吗？不管是高山大河，还是小山小溪,咱们都可以写一写故乡的山或水呢。

思绪4──写一写故乡的风景名胜。你的故乡有旅游景点吗？这可是咱们习作的好素材呀！可以成为浏览胜地的地方，景色一定美丽迷人吧,写出来就是好文章呢。

《调查故乡的环境》教学设计

【设计理念】

《语文課程原则》在第二学段的综合性学习目标中提出：“能提出学习和生活中的问题，有目标地收集资料，共同讨论。”“结合语文学习，观测大自然，观测社会,书面与口头结合体现自已的观测所得。”所以,我们在引导学生开展“调查故乡的环境”的综合性学习活动时,要注意引导、激励学生主动主动地参加，培养他们的爱好和自主意识。

【教学目标】

1.经过观测、调查故乡的环境,增强学生保护周边环境的意识。

2.引导合作探究，培养学生的合作意识和合作能力。

3.通(过交流、展示，提高学生的口头与书面体现能力。

【教学过程】

一、启发谈话,明确目标

师:同学们,你们了解故乡的环境吗？例如，空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是降低了?人们为保护环境做了些什么?让我们开展一次调查周边环境的活动,以小组为单位，收集与周边环境关于的资料,然后把收集到的资料在班上进行一次交流和展示。让我们赶紧行动起来吧!

二、課前准备，收集资料

1．成立调查小组，明确分工。

先让学生依照自已的生活环境和爱好、爱好，自由组合成调查小组，然后推选出小组长,并明确小组中各人员的分工。

2.制订计划，开展活动。

(1）制订计划。

对于三年级学生来说,规定他们独立制订一个活动计划有一定的难度。教学时,可先出示下面的活动计划、观测计划和采访计划，然后组织学生讨论:这些计划好在哪里,我们还可以作哪些补充。最终由各小组制订出本小组的活动计划。

“调查故乡的环境”活动计划

活动主题

指导老师

参加活感人员

组长

成员

活动目标

活动内容及

时间安排

预期的成果

及其体现形式

“调查故乡的环境”观测计划

观测对象

观测时间

观测地点

观测方法

观测人

观测目标

观测内容

观测后的感受和收获

“调查故乡的环境”活动计划

采访对象

采访时间

采访人

采访目标

采访的问题设计

采访后的感受和收获

（2)开展活动,收集整理资料。

①指导学生运用課余时间走向大自然，