物质转化规律教学设计与实验探究.pdfVIP

物质转化的规律(第二)

科学（浙教版）九年级上册第二章第2节

平阳实验中学林芳

使用

浙江教育社《科学》九年级（上）第二章第2节物质转化的规律

分析

在掌握了物质的分类的基础上，通过典型的物质反应实验和类似的化学反应，归纳出各类物质相互转化的规律。对

前面的知识做一个系统性的总结。同时让学生思维中的知识框架更加清晰。在本章中，这一节内容是重点，规律性

强，综合性强，实验多，应该学生培养观察，分析实验的能力。提高寻找共同点，摸索规律的能力。

教学目标

（一）知识目标

1.能通过学习金属单质与其化合物的转化，掌握物质间相互转化的规律。

2.能利用物质转化的规律寻找物质的方法。

（二）技能目标

1.培养观察、分析实验能力。

（三）目标

学会规律去解决实际问题，。

教学重、难点

教学重点

金属单质与其化合物的转化

教学难点

利用物质转化规律寻找物质的方法。

（第二）

实验器材

硫与铁粉反应的实验、生石灰与水反应实验

教学过程

教学预设设计意图

一、导入新课

常见的单质，除了非金属，还有什么？金属与物质间的转化有什么规律呢？复习巩固前面的知识，探求新的

问题。

揭示课题：物质转化的规律（二）非金属单质与其化合物的转化

二、新课教学

二、金属单质与其化合物的转化

在自然界中有些金属以单质的形式存在，如金、铂等，大多数金属以化

合物的形式存在。在单质中的金属元素呈“游离态”，在化合物中的金属元

素呈“化合态”。

元素按状态分类游离态

化合态

（一）金属与非金属反应

【实验三】Fe和S的反应

1、取少量铁粉放在上，再取少量硫磺与铁粉混合。

2、用磁铁接近混合物，你看到什么现象？磁铁能吸引混合物中的铁粉

3.把混合物放在石棉网上，用灯加热，现象：铁粉和硫剧烈反应，发红

光、发热。

4.当反应后的光扩展至整个混合物，立即停止加热，静置、冷却。

5.观察生成物，并将生成物倒在上，用磁铁靠近生成物。现象：生成黑

色固体物质。

6.磁铁能否吸引生成物？为什么？不再吸引生成物，因为产生了新物质。

7.写出化学方程式：Fe+SFeS培养学生对比、分析、归纳能力

8.我们还接触过同一类的化学反应，如：2Fe+3Cl2FeCl；2Na+Cl

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2NaCl；Ca+Cl2CaCl2能归纳出什么规律？

【归纳】金属+非金属（不包括氧）→盐

【补充】金属+氧气→金属氧化物。如：Ca+OCaO；3Fe+2OFeO

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（二）金属氧化物与水反应

【实验四】CaO和HO的反应

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1.在蒸发皿里放一小块生石灰，加少量水，搅拌，现象：反应放出大量热，

水象沸腾一样。

2.化学方程式：CaO+HOCa（OH）

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3.我们还接触过同一类的化学反应，如：NaO+HO2NaOH能归纳出什么

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规律？

【规律】某些金属氧化物+水→碱。

【讨论】用化学方程式表示CaCaOCa（OH）