义务教育数学课程标准测试卷(2022版)含答案.docxVIP

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义务教育数学课程标准测试卷含答案

题号

二

三

四

五

总分

得分

一、填空题。(15分)

1.数学是研究()和()的科学。

2.数学教育承载着落实()根本任务、实施(

的功能。义务教育数学课程具有()、()和

)。

3.数感主要是指对于()、()及(

的直观感悟。

4.在义务教育阶段，数学语言主要表现为：(

)、(

5.综合与实践第一、第二、第三学段主要采用()学习，

将知识内容融入主题活动中；第三学段可适当采用(

学习。

6.义务教育阶段数学课程内容由()、()、统计与概率、()四个学习领域组成。每个领域的课程内容按()、()()三个方面呈现。

7.统计与概率是义务教育阶段数学学习的重要领域之一，在小学阶段包括()、()和()三个主题。

8.教学目标的确定要充分考虑核心素养在数学教学中的达成，例如：确定小学阶段“数与运算”主题的教学目标时，关注学生)、数感、()、()、()等的

形成。

1

1

9.数学课程学业质量标准是()命题及评价的依据，同

时对学生的学习活动、()、教材的编写等具有重要的指

导作用。

二、选择题。(30分)

1.数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶

段包括()和数量关系两个主题。

A.数的认识B.数与运算C.数的运算

2.小学数学核心素养具有整体性、()和阶段性，在不同阶段

具有不同表现。

A.协调性B.一致性C.层次性

3.()是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映

核心素养要求。

A.学业质量B.学习成绩C.综合素质

4.几何直观主要是指运用图表描述和()的意识与习惯。

A.解决问题B.提出问题C.分析问题

5.量感主要是指对事物的可测量属性及()的直观感知。

A.大小关系B.位置关系C.轻重关系

6.为体现义务教育数学课程的整体性与发展性，根据学生数学学

习的心理特征和认识规律，将九年的学习时间划分为()。

A.三个学段B.两个学段C.四个学段

7.发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教。主要分

为教学评价和()。

A.学业质量测试B.学业水平考试C.综合素质考

试

8.()包括整数、小数和分数的认识及其四则运算。

A.数与运算B.数量关系C.数的运算

1

9.()主要是指对数据的意义和随机性的感悟。

A.运算能力B.数据意识C.数据观念

10.教学活动应注重(),激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题。

A.启发式B.互动式C.参与式

三、简答题。(15分)

1.说说数学课程标准的五大理念是什么?

2.小学数学思维能力的培养具体的目标是哪些方面?

3.小学阶段，核心素养主要表现在哪些方面?

四、“新课标”对“新课堂”提出新要求。“作业”就是其中的一

个方面，请你谈谈如何将作业设计纳入日常教研活动?8分

五、案例分析12分

用计算器计算下面各题。

1÷11=0.0909……·

2÷11=0.1818……·

3÷11=

4-11=

5÷11=

不计算，运用发现的规律，直接写出下面几题的商。

6÷11=

7÷11=

8÷11=

9÷11=

做一做

用计算器计算前四题，找出规律，直接写出后两题的得数。

3×0.7=

3.3×6.7=

3.33×6