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2025南京琅琊路小学校本小升初语文测评卷（人文特色）

一、语言积累与运用（共30分）

（一）古诗文浸润（8分）

1.默写《登金陵凤凰台》中______，______的千古名句，并简要说明其体现的地理特征与人文情怀。

2.补全《金陵怀古》对仗句：六朝形胜地，______；十代战争场，______

（二）南京方言考据（6分）

1.释义下列方言词汇：

（1）豁豁在豁豁亮中的特殊用法

（2）戆大在不同语境中的褒贬转换

（3）豁边与轧闹猛的语义延伸

2.改正语病：今朝个天气真像黄梅天，出门要拿把油纸伞

（三）文化符号辨识（8分）

1.标注南京云锦织造技艺的四个核心工序流程图

2.列举六朝瓦当的三种典型纹样并说明其象征意义

3.简析秦淮八绝中三种传统美食的形制演变

（四）经典文本改写（8分）

将《乌衣巷》改写为现代白话诗，需包含：

（1）地理坐标定位

（2）历史人物虚写

（3）当代生活场景

（4）情感递进结构

二、非连续性文本研读（共25分）

（一）南京城墙保护专题（12分）

1.根据三维扫描数据表，分析台城段与中华门段砖石损耗率的差异成因

2.对比明代《洪武京城图志》与现代测绘图，指出三处空间布局变迁

3.设计城墙文化体验路线图（包含三个观景台、两个博物馆、一个非遗工坊）

（二）金陵书文化探究（13分）

1.绘制南朝至民国南京书院分布演变示意图

2.解析《儒林外史》中南京书坊描写反映的出版生态

三、深度阅读理解（共30分）

（一）现代文精读（15分）

阅读《秦淮河夜航手记》节选，完成：

1.绘制意象图谱（光影/声音/气味三维坐标）

2.分析画舫与渡轮的象征体系对立

3.评价作者对新旧文化碰撞的阐释视角

（二）文言文比较（15分）

对比阅读《景阳冈》与《水浒传》原文：

1.绘制武松人物形象演变曲线图

2.分析三碗不过冈酒令的民俗学价值

3.论证快活林场景对南京酒文化的映射关系

四、文化思辨表达（共15分）

（一）现象评析（8分）

1.历史真实性保护原则

2.非遗活态传承路径

3.游客体验优化方案

（二）创意写作（7分）

以南京亚运会中的文化使者为题，设计：

1.开幕式文化展示方案（含三个非遗项目）

2.赛事期间方言服务标准

3.城市形象传播口号（中英双语）

五、实践应用能力（共20分）

（一）文化地图制作（10分）

绘制民国文化地图需包含：

（1）教育机构（中央大学、金陵女子文理学院等）

（2）新闻出版（《中央日报》《新南京》等）

（3）名人故居（胡适、徐悲鸿等）

（二）口述史整理（10分）

1.设计访谈提纲（针对老门东商户）：

（1）业态传承谱系

（2）传统技艺革新

（3）社区文化互动

2.制定口述资料数字化方案（含音频标注、语义分析、可视化呈现）

附加题（人文探究，不计入总分）

围绕长江南京段生态文化带设计研学方案，要求：

1.历史维度：梳理六朝至当代治江史

2.科学维度：分析湿地生态系统

3.文化维度：挖掘诗词文赋资源

4.价值维度：提出生态保护建议

注意事项：

1.全卷需体现大语文观，融合历史、地理、艺术等多学科知识

2.答题时注意南京地域特征与中华文明主脉的关联性

3.鼓励创新思维，可附手绘图表、数据模型等辅助说明

4.字迹工整，卷面整洁，体现琅琊学子文化素养

本测评卷严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，结合南京世界文学之都建设目标，注重考查学生文化理解、传承创新、实践应用等核心素养，为初中阶段人文教育衔接提供科学依据。

六、文化比较研究（共25分）

（一）中外都城对比（12分）

1.对比南京与北京古城布局差异，分析地理因素对城市规划的影响

2.比较南京秦淮河与巴黎塞纳河两岸文化功能区的演变模式

3.论述六朝建康城与古罗马城在军事防御体系上的异同点

（二）传统节庆传承（13分）

1.调查记录南京元宵灯会三种传统灯彩制作工艺流程

2.分析端午节龙舟竞渡习俗在长江流域的文化传播路径

3.设计传统节庆与现代城市生活融合的创新方案

七、跨学科综合运用（共30分）

（一）历史地理综合题（15分）

1.根据史料记载，复原明代南京城十三门位置及功能分布图

2.分析太平天国时期南京城市格局变化对后世发展的影响

3.结合地质勘探数据，说明南京山水城林格局形成的自然条件

（二）艺术鉴赏创作（15分）

1.鉴赏南京云锦图案中的吉祥寓意，创作现代纹样设计方案

2.分析金陵刻经处字体艺术特色，设计数字化保护传承方案

3.以南京四季为主题，创作融合传统诗词意境的现代表现作品

八、社会实践调研（共20分）

（一）社区文化调查（10分）

1.调研记录所在社区历史文化遗存现状，绘制保护利用建议图

2.访谈社区老人，整理口述历史资料，建立社区记忆档案