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跨学科融合在小学英语单元教学中的应用

前言

实施任务时，教师需要根据任务的目标和学生的实际情况，合理安排任务的难度和深度。任务的设计应循序渐进，从基础到复杂、从简单到深入，让学生在完成任务的过程中不断挑战自我、提升能力。

任务设计与实施的反思不仅是教师个人的教学反思，更应当鼓励学生进行自我评估和同伴评估。通过让学生反思自己的学习过程和任务完成情况，能够帮助学生明确自身优点与不足，促进自主学习能力的提升。

学生为中心的任务设计理念强调课堂教学应围绕学生的需求与兴趣展开，教师的角色不再是单纯的知识传授者，而是学习的引导者和促进者。在英语学习中，任务

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