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数字化资源对道德与法治课堂评价方式的改革探索

引言

数字化工具不仅支持课堂的即时评估，还能为学生提供形成性评价的机会。学生可以通过平台提交作业、参与讨论、进行自我评估等，教师则通过多维度的反馈，帮助学生在学习过程中不断进行自我反思和调整。这种自我评估与教师反馈相结合的方式，能够有效促进学生的自我成长，并提高学生的综合素养。

数字化工具为初中道德与法治课堂提供了全新的互动形式，可以有效调动学生的参与积极性。通过使用互动平台、在线讨论、实时反馈等工具，教师能够更好地引导学生思考和表达观点，减少传统教学方式中学生被动接受的局面。这种互动不仅限于教师与