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整本书阅读教学中语言运用与文化理解的结合

前言

心理学中的认知发展理论也为整本书阅读教学提供了支撑。根据认知发展理论，学生的认知能力会随着年龄的增长和经验的积累而不断提升。在整本书阅读的教学中，教师需要根据学生的认知特点设计阅读策略，以促进学生思维的提升和认知能力的发展。

阅读整本书，不仅仅是对词汇和语法的理解，还要求学生能够将自己所读到的内容进行有效表达。在课堂讨论和书面作业中，学生需要运用所学的知识进行复述、分析或评论，这一过程能够帮助学生提高语言的组织能力和表达能力。整本书阅读提供了多角度的语言实践机会，学生在表述自己的看法时，能够学会从