教案人教版七年级语文上册世说新语两则同步练习（2025—2026学年）.docxVIP

教案人教版七年级语文上册世说新语两则同步练习（2025—2026学年）

一、教学分析

本课选自人教版七年级语文上册，是《世说新语两则》的教学内容。该单元旨在培养学生对文言文的阅读兴趣和鉴赏能力，提升学生的文化素养。教学内容与《世说新语》相关，属于古代文学范畴，符合初中语文课程标准中关于文学阅读与鉴赏的要求。本课的核心概念是《世说新语》的阅读方法，主要技能是理解文言文句式和表达，以及分析人物性格特点。

二、学情分析

七年级学生对文言文有一定的基础，但对《世说新语》的理解可能存在难度。学生已有的知识储备包括基本的文言文阅读方法和古代文学常识，但生活经验与文言文的距离较大，可能导致对人物描写和事件背景的理解存在困难。学生的认知特点表现为对形象化、具体化的内容更感兴趣，可能对抽象的文言文句式理解不足。兴趣倾向上，学生对历史人物和故事较为关注，但可能对文本解读技巧掌握不足。本课中，易错点可能在于对文言文句式的理解，混淆点在于对人物性格的准确把握。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让学生掌握《世说新语》的基本阅读方法；2.理解并分析文言文中的关键句式和人物性格；3.提升学生的文化素养和审美情趣。针对学情，教学策略将采用情境教学法，通过历史故事和人物传记的导入，激发学生的学习兴趣；同时，采用小组讨论和合作学习的方式，引导学生深入理解文本；最后，通过课后练习巩固学习成果，帮助学生提升文言文阅读能力。

二、教学目标

知识目标：

能够说出《世说新语》的基本内容及其在文学史上的地位。

列举并解释两则故事中的关键人物和事件，理解其背后的文化内涵。

能力目标：

通过阅读和分析，设计并完成对文言文句式的解读，提高文言文阅读能力。

评价两则故事中人物性格的刻画手法，提升文学鉴赏能力。

情感态度与价值观目标：

通过学习，培养学生对传统文化的兴趣和尊重，增强民族自豪感。

领悟故事中蕴含的道德品质，如忠诚、智慧、谦逊等，树立正确的人生观。

科学思维目标：

分析故事情节，运用比较、归纳等思维方式，提升逻辑思维能力。

通过对人物性格的分析，培养学生的批判性思维和辩证思维能力。

科学评价目标：

评价两则故事的艺术价值和现实意义，提升学生的评价能力。

在小组讨论中，能够客观评价他人的观点，提高合作与交流能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生掌握《世说新语》两则的故事梗概和人物性格分析，以及文言文的基本阅读技巧。教学难点在于帮助学生理解文言文中的复杂句式和古代文化背景，提升他们的文学鉴赏能力和跨文化理解能力。

四、教学准备

教学准备：制作包含文本内容、人物关系图、文化背景知识的PPT课件；准备《世说新语》原文和译文，以及相关的音频资料；设计同步练习题和答案解析；安排小组讨论任务单；准备评价量表，确保教学环节的顺利进行。学生需预习课文，准备笔记工具和文具，以参与课堂互动和完成练习。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.播放一段关于《世说新语》的简介视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们对《世说新语》有什么了解？”

3.引导学生回忆已学过的古代文学知识，如《史记》、《汉书》等。

学生活动：

1.观看视频，了解《世说新语》的基本情况。

2.回答问题，分享自己对《世说新语》的了解。

3.思考并回顾已学过的古代文学知识。

新授

任务一：了解《世说新语》的背景与作者

教学目标：

知识目标：了解《世说新语》的作者刘义庆及成书背景。

能力目标：通过查阅资料，提升学生的信息检索能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对传统文化的尊重和兴趣。

教师活动：

1.介绍《世说新语》的作者刘义庆及其生平事迹。

2.讲解《世说新语》的成书背景和文学价值。

3.分发资料，指导学生查阅相关资料。

学生活动：

1.认真听讲，了解刘义庆及其生平事迹。

2.查阅资料，了解《世说新语》的成书背景和文学价值。

3.积极提问，与同学交流自己的学习心得。

即时评价标准：

学生能够准确说出《世说新语》的作者和成书背景。

学生能够列举至少两个关于刘义庆的生平事迹。

学生能够简要介绍《世说新语》的文学价值。

任务二：阅读《世说新语》两则

教学目标：

知识目标：掌握文言文的基本阅读方法，理解《世说新语》两则的内容。

能力目标：提升文言文阅读能力，培养文学鉴赏能力。

情感态度与价值观目标：体会古代文人的思想感情，增强文化自信。

教师活动：

1.引导学生阅读《世说新语》两则，并讲解文言文中的重点字词。

2.分析两则故事的人物性格特点，引导学生体会文人的情感。

3.设计讨论问题，引导学生思考故事背后的文化内涵。

学生活动：