七年级英语下册UnitItsrainingSectionBac教案（2025—2026学年）.docxVIP

七年级英语下册UnitItsrainingSectionBac教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对七年级英语下册UnitItsrainingSectionB的教学内容进行设计。根据《义务教育英语课程标准》和《英语教学大纲》的要求，本单元旨在帮助学生掌握描述天气的词汇和句型，提高实际运用英语进行日常交流的能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课内容是基础的语言技能训练，与前后知识关联紧密，是学生英语学习的重要环节。核心概念包括天气词汇的运用和描述天气的句型结构，技能包括听、说、读、写的综合运用。

2.学情分析

七年级学生已经具备一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣，但生活经验相对有限，对天气变化的描述可能不够丰富。学生可能存在以下学习困难：词汇量不足，难以准确描述天气；句型结构掌握不牢固，导致表达不够流畅。教学设计需充分考虑学生的认知特点，通过创设真实情境，激发学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括：掌握描述天气的词汇和句型；能够用英语进行简单的天气描述；提高听、说、读、写综合运用能力。教学策略包括：创设真实情境，激发学生学习兴趣；采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，提高学生参与度；关注个体差异，因材施教，确保每个学生都能达到教学目标。

二、教学目标

知识目标

说出：识别并正确使用描述天气的词汇，如“rainy”，“sunny”，“cloudy”等。

列举：列举至少五种常见的天气现象，并给出其英语表达。

解释：理解并运用描述天气的句型，如“Ithinkitwillraintomorrow.”

能力目标

设计：在图片或情景描述中，用英语描述不同的天气状况。

评价：评价同伴的天气描述，指出其正确性和表达是否清晰。

说出：能够根据所给天气信息，用英语进行简单的预测。

情感态度与价值观目标

理解：认识到天气变化对日常生活的影响。

体验：通过角色扮演，体验不同天气下的生活场景。

尊重：尊重他人的天气描述，学会倾听和表达。

科学思维目标

分析：分析不同天气现象之间的关系。

综合：综合使用多种描述天气的词汇和句型。

批判性思维：对天气现象进行合理的分析和预测。

科学评价目标

评价：自我评价和同伴评价在描述天气方面的进步。

反馈：根据教师的反馈，调整自己的学习方法和策略。

评估：在单元测试中，评估自己的语言运用能力。

三、教学重难点

重点：掌握描述天气的词汇和句型，能够进行简单的天气描述。

难点：运用所学词汇和句型，描述复杂的天气变化，并能够根据上下文进行合理预测。难点在于学生需要将抽象的天气概念与具体情境相结合，提高语言运用能力和思维能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含天气词汇和句型的多媒体课件，准备相关天气图片和视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习相关课文，收集天气变化的信息。此外，教室环境需布置成有利于小组讨论和角色扮演的空间，如调整座位排列，确保黑板板书清晰可见。这些准备将有助于学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效率。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目标：激发学生学习兴趣，为后续学习奠定基础。

活动：

1.教师展示一组与天气相关的图片，如晴天、雨天、雪天等，引导学生观察并说出图片中的天气情况。

2.学生分组讨论，分享自己最喜欢的天气类型及其原因。

3.教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“Itsraining”。

预期行为：

学生能够观察并描述图片中的天气情况。

学生能够表达自己对不同天气类型的喜好。

学生能够理解本节课的主题。

2.新授（35分钟）

目标：通过多种教学活动，帮助学生掌握描述天气的词汇和句型，提高语言运用能力。

任务一：词汇学习（10分钟）

活动：

1.教师展示天气词汇卡片，如“rainy”，“sunny”，“cloudy”等，引导学生说出每个词汇对应的天气情况。

2.学生跟读并模仿教师，正确发音天气词汇。

sunny/rainy/cloudy...eatherliketoday?”学生回答：“Itssunny/rainy/cloudy...”

4.教师引导学生进行小组练习，用新学的词汇描述天气。

预期行为：

学生能够正确说出并使用天气词汇。

学生能够运用新学的词汇进行简单的描述。

任务二：句型学习（10分钟）

活动：

1.教师展示描述天气的句型卡片，如“Ithinkitwillraintomorrow.”，“Itsgoingtobesunnytomorrow.”等。

2.学生跟读并模仿教师，正确发音句型。

rain/sunny...doyouthinkth