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四年级数学空间与统计专项练习

（三）参考答案与思路点拨

1.填空题

(1)两，一，没有(2)一，两，直，钝(3)四，四，直，相等(4)相等，直(5)二十四

*思路点拨：第(5)题，长方形周长=(长+宽)×2，所以(7+5)×2=24厘米。*

2.判断题

(1)×(直线和射线都是无限长，无法比较)(2)×(放大镜只改变边的长度，不改变角的张开程度)(3)×(正方形是特殊的长方形，但长方形不一定是正方形，正方形四边都相等)(4)√(正方形周长=边长×4，边长增加2厘米，周长增加2×4=8厘米)(5)×(从不同面看正方体，看到的都是正方形，但如果是其他立体图形则可能不同，正方体比较特殊，但题目说“一定相同”，在考虑是否包含不同方向看到的相同正方形，此处按四年级认知，判断为×，强调观察物体形状可能不同，正方体是特殊情况但题目表述绝对化)

*思路点拨：第(4)题，想清楚周长和边长的关系，每一条边都增加，所以是4条边各增加2厘米。*

3.操作与计算题

(1)（略，注意顶点、两条边和度数标注）(2)（略，注意起点和终点，以及长度）(3)宽是40米，长是宽的两倍，所以长是40×2=80米。周长=(80+40)×2=240米。答：他跑了240米。(4)（根据图形实际数量作答，比如假设图形有6个角）

*思路点拨：第(3)题，先根据“长是宽的两倍”求出长，再利用周长公式计算。注意单位名称要带上。*

二、统计与概率

统计知识能帮助我们从纷繁复杂的数据中找到有用的信息。学会收集数据、整理数据，并制成统计表或统计图，最后进行简单的分析，是非常重要的技能。

（一）核心知识回顾

1.数据收集与整理：学习了用“正”字法等方法收集和记录数据，能将数据整理到统计表中。

2.统计表：认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据回答问题。

3.条形统计图：认识条形统计图（一格代表一个单位或多个单位），能根据数据绘制简单的条形图，并能根据统计图进行简单的数据分析和预测。

（二）专项练习题

1.填空题

(1)我们学过的收集数据的方法有（）（举一种即可）。

(2)条形统计图的优点是（）。

(3)要统计一个月中晴天、阴天、雨天的天数，应选用（）统计图比较合适。

2.解决问题

下面是某班同学最喜欢的课外活动项目统计表：

项目

看书

踢球

画画

唱歌

其他

--------

------

------

------

------

------

人数

15

8

6

9

2

(1)最喜欢（）的人数最多，最喜欢（）的人数最少。

(2)最喜欢踢球的比最喜欢画画的多（）人。

(3)这个班一共有（）名同学参与了调查。

(4)你还能从表中获得什么信息？（至少写一条）

3.实践操作题

下面是四年级某小组同学一分钟跳绳的成绩（单位：下）：

120,95,110,120,105,115,120,90

(1)请你用“正”字法把这些数据整理到下面的统计表中。

成绩范围（下）

90-99

____

____

____

----------------

-------

---------

---------

---------

人数

(2)根据统计表，完成下面的条形统计图（假设一格代表1人）。

（此处应有统计图的框架，横轴为成绩范围，纵轴为人数）

(3)这个小组同学跳绳成绩在哪个范围的人数最多？

（三）参考答案与思路点拨

1.填空题

(1)画“正”字法（或举手、投票等）(2)能清楚地看出数量的多少(3)条形

*思路点拨：第(2)题，想想看统计图为什么叫“条形”，它的特点就是直观展示数量。*

2.解决问题

(1)看书，其他(2)2(8-6=2)(3)40(15+8+6+9+2=40)(4)答案不唯一，如：最喜欢唱歌的有9人；最喜欢看书的人数比最喜欢唱歌的多6人等。

*思路点拨：第(3)题，把所有项目的人数加起来就是总人数，注意不要遗漏。*

3.实践操作题

(1)

成绩范围（下）

90-99

____

____

____

----------------

-------

---------

---------

---------

人数

2

1

2

3

*数据整理：90-99：95,90→2人；____：105→1人；____：110,115→2人；____：120,120,120→3人。*

(2)（略，根据统计表中的数据绘制，每格代表1人，注意直条的高度和标注）

(3)____下的人数最多。

*思路点拨：第(1)题，先明确每个成绩属于哪个范围，再用“正”字计数，最后数笔画得出人数。*

三、总结与建议

同学们，通