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信息技术课堂教学反思15篇

信息技术课堂教学反思1

信息技术的飞速发展，教育也相应的跟上了时代发展的需要，最终目的是现教育信

息化。在当前教学中如何利用信息技术提高教学效率也成了一线教师研究践的一个重大课题。

下面将结合几个方面，简单谈谈自己的看法。

一、什么是信息技术？

信息技术，有关数据与信息的应用技术。它是一种技术，一种手段。从教学的角度可

以理解为应用于提高教学的一种技术手段,在教学中现辅助教学，解决教学重、难点的方法

之一。所以，在具体的教学过程中，不是有了信息技术就可以抛弃一切常规的教学方法，以多

媒体方式代替教师授课等。只有充分发挥信息技术的优势，与各种教学手段协同互补,以达到

最佳的教学效果。

二、信息技术与学科整合应用反思。

信息技术应用于教学，就是为了能解决在教学中遇到的难点、重点，从而提高教学效

率。在教学中，老师们大多以制作多媒体演示课件来辅助教学。这样显得应用信息技术手段单

一化，而在有的课例中又显得不太恰当。

利用课件辅助教学是教育信息化的一种体现方式。教师应认真备课，选取合适的教学

内容，利用这些信息化手段解决教学问题。忌滥用，无论什么课都采用信息技术手段进行

教学，如果这样，不但不会?是高教学效率，反而增加教师的工作量，对学生而言，只会耽误他

们的学习时间，学习能力又不能得到提高。

不同重、难内容采用不同的课件设计方式。有些抽象的‘东西在教学中利用课件来突破

时就可以采用演示型课件，让学生直观的理解，不用绕弯子。而需要学生参与、合作完成的内

容，可以采用网络型课件，授课环境也相应到计算机网络教室。通过网络平台，师生一起完成

教学任务。课件的设计应注重效，尽量不要去追求的高技术性,能解决问题就行。

对于有些教学内容，学校已有教学资源的就直接利用。比如，学校有农远工程配套的

视频教学光盘。教师可先观看光盘内容,再进行教学设计，直接利用这些光盘进行教学也不失

为一种好办法。当然，这种方式也不能忽略教学常规，教师为“主导与学生为主体作用

发挥好，教师不是光盘播放员。

信息技术应用于学科教学活动,不是什么高级产物，忌穿新鞋，走旧，应走入教

师的实际教学。不要认为信息技术是公开课、优质课中才能使用。这样纯粹浪费教学资源，更

不能促进教学发展。

综上所述，要利用信息技术提高教学效率,必须先解决问题：更新教师观念，提高教

师的信息能力，才能利用好信息技术为教学服务。

当然，要使教育真正信息化，是一个艰巨漫长过程。要解决在实际应用中遇到的问题

才能促进教育信息化的进桂

信息技术课堂教学反思2

信息技术作为一种工具性学科，除了让学生了解和掌握基本知识和技能外，更多的是

培养学生把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,让学生在掌握必备操作技能之余还

要重视培养其应用和创造信息的能力，提高学生的信息素养，使每一项教学活动都能真正促进

学生的全面发展。《设置幻常片背景》这节课我设计了这样四个环节进行教学：即创设情境，

激情导入一自主学习，探究新知一巩固新知，展示自我一评价小结。这

个设计从信息技术教学的特点出发，体现了新课程理念，展现了新的教学方式学习方式在教

学中的应用，使自主、合作、探究学习在课堂中得以允分应用，整个教学过程真实、扎实、朴

实，各环节的学习力求让学生都能亲历自主学习、合作交流的过程，使不同学习能力的学生都

有所感悟、有所收获，产生了良好的教学效果。

1、教师定位准确

整节课中，教师不是在做一个说教者，没有刻意地去进行知识的讲授，而是借用书本

和学生的探索来进行知识的传授。可以说，老师在本节课中不是一个导演，而是剧中的一个组

织者，这样就很好地发挥了教师的引导作用。

2、教学过程清晰信息技术应用的课堂教学反思

本节课的内容难度不大，教师在教学结构的设计中主要以学生的兴趣为主，层次清晰。

先用展示比较引入主题，然后进行具