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小学生综合实践活动课程方案

一、课程理念与目标

小学生综合实践活动课程，是面向全体学生，以学生的直接经验和体验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力为核心的实践性课程。

（一）课程理念

1.学生为本，发展为重：尊重学生的兴趣和需要，关注学生的个性差异和全面发展，鼓励学生主动探究、勇于实践、大胆创新。

2.生活为源，实践导向：紧密联系学生的生活实际，从生活中选取活动主题，引导学生在真实的情境中体验、感悟、反思和建构。

3.知行合一，学用结合：强调理论与实践的统一，引导学生在“做中学”、“用中学”、“创中学”，将所学知识应用于解决实际问题。

4.开放多元，整合融通：打破学科界限，整合学校、家庭、社区资源，构建开放、动态、多元的课程内容和实施空间。

（二）课程目标

1.知识与技能：

*获取与主题相关的直接经验和感性认识，初步了解探究活动的基本方法。

*发展观察、思考、表达、合作、动手操作等基本技能。

*学习运用简单的工具和方法收集、处理信息。

2.过程与方法：

*经历发现问题、提出问题、分析问题和初步解决问题的过程。

*体验合作与分享、计划与组织、反思与改进的过程。

*学习自主探究、合作探究的基本方法。

3.情感态度与价值观：

*激发对自然、社会和生活的好奇心、求知欲和探究热情。

*培养热爱生活、热爱家乡、关爱他人、保护环境的积极情感。

*养成认真负责、乐于合作、勇于创新、克服困难的品质。

*增强社会责任感和公民意识。

二、课程内容与主题

综合实践活动课程内容的选择应立足学生所处的社区背景，结合季节特点、学校特色以及学生的年龄特征和兴趣点，围绕“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三个维度，设计具体的活动主题。

（一）“人与自我”维度

*主题示例：

*低年级：我的小手真能干（生活自理）、我的兴趣爱好、我是时间小主人。

*中年级：我的健康我做主、学习方法我探究、我的情绪小管家。

*高年级：我的成长故事、生涯启蒙（职业体验初步）、个人安全我知道。

（二）“人与社会”维度

*主题示例：

*低年级：我爱我的学校、社区里的劳动者、我们的传统节日。

*中年级：家乡的特产、社区环境小调查、公共设施的秘密。

*高年级：家乡的变迁、公益活动我参与、校园/社区规则我设计。

（三）“人与自然”维度

*主题示例：

*低年级：身边的植物朋友、天气变化真奇妙、小动物的家。

*中年级：垃圾分类我能行、节约用水用电、校园小生态观察。

*高年级：家乡的水资源调查、环境保护小卫士、种子的旅行。

（四）跨学科融合项目

*主题示例：

*“校园丰收节”：融合科学（植物生长）、数学（测量、统计）、美术（设计、制作）、语文（记录、宣传）等。

*“传统节日文化探究”：融合语文（诗词、故事）、历史（起源）、美术（手工、绘画）、音乐（相关歌曲）等。

三、课程实施建议

（一）教学方法与策略

1.情境创设法：通过故事、游戏、问题、图片、视频等多种形式创设生动有趣的活动情境，激发学生参与兴趣。

2.任务驱动法：设置明确的、具有挑战性的任务，引导学生围绕任务展开探究和实践。

3.探究发现法：鼓励学生自主观察、思考、提问、假设、验证，在探究中主动获取知识和经验。

4.体验感悟法：组织学生通过实地考察、动手操作、角色扮演、社会服务等方式进行亲身体验，深化情感认识。

5.合作交流法：倡导小组合作学习，鼓励学生在小组内分工协作、积极交流、分享成果、共同解决问题。

（二）活动形式

1.个人活动：基于学生个体兴趣和需要开展的独立探究、观察、制作等。

2.小组活动：以小组为单位进行的合作探究、项目制作、主题调研等，小组规模以3-6人为宜。

3.班级活动：全班共同参与的主题班会、知识竞赛、成果展示、社会实践等。

4.校级活动：全校范围开展的科技节、艺术节、运动会、研学旅行等。

（三）实施步骤

1.准备阶段：确定主题、制定计划、组建小组、准备材料和工具、进行安全和礼仪教育。

2.实施阶段：学生按照计划开展探究、实践、体验等活动，教师进行过程指导和帮助。鼓励学生记录活动过程（如写日记、拍照片、画图画、做笔记等）。

3.总结与交流阶段：学生整理活动成果，通过报告、演示、展览、表演等多种形式进行交流和展示，分享经验和感悟。

4.反思与拓展阶段：引导学生对活动过程和结果进行反思，总结经验教训，提出改进建议，并思考如何将所学知识技能应用于新的情境。

（四）课时安排

综合实践活动课程每周平均应