小学三年级英语听说训练课件.docxVIP

小学三年级英语听说训练课件

在小学英语学习的启蒙阶段，三年级扮演着至关重要的角色。这个时期的学生对语言充满好奇，模仿能力强，是培养听说能力的黄金时期。本课件旨在通过科学系统的设计，激发学生英语学习兴趣，夯实听说基础，培养初步的语言运用能力，为后续学习奠定坚实根基。

一、课件核心理念与设计原则

本课件的设计严格遵循小学三年级学生的认知规律和语言学习特点，以“兴趣为先导，听说为核心，情境为依托，运用为目标”为核心理念，并贯穿以下原则：

1.趣味性原则：采用学生喜闻乐见的形式，如儿歌、动画、游戏、故事等，将枯燥的语言知识融入生动有趣的活动中，激发学生的学习内驱力。

2.情境性原则：创设贴近学生生活的真实或模拟情境，使学生在具体情境中感知、理解和运用语言，培养其语言运用能力。

3.交际性原则：设计大量具有信息差的、真实的交际活动，鼓励学生积极开口，在互动中学习和运用语言，体验交流的乐趣。

4.听说领先原则：突出听力和口语训练的核心地位，通过大量可理解性输入促进语言内化，并为学生提供充足的口头表达机会。

5.循序渐进原则：内容安排由易到难，由简到繁，活动设计从机械模仿到意义操练，再到自由运用，逐步提升学生的听说技能。

6.重复性与循环性原则：关键语言点和词汇在不同单元、不同活动中以不同形式反复出现，帮助学生加深理解，巩固记忆，实现螺旋式上升。

7.鼓励性原则：多采用积极的、发展性的评价方式，关注学生的点滴进步，保护学生的学习热情和自信心。

二、教学目标

（一）听力目标

1.能初步分辨不同单词的发音，特别是核心词汇的音、义对应。

2.能听懂简单的课堂指令并做出相应反应（如：Standup.Sitdown.Pointto...）。

3.能听懂简单的问候语、告别语、致谢语及其应答。

4.能听懂简短的对话或小故事，理解主要内容。

5.能从简单的录音或对话中获取关键信息（如：人物、物品、数量、颜色等）。

（二）口语目标

1.能跟读单词、短语和简单句子，语音语调基本正确。

2.能运用简单的日常交际用语进行问候、告别、致谢、道歉等。

3.能运用所学核心词汇和句型描述身边熟悉的人、物、动物、食物、颜色、数字等。

4.能根据图片或简单提示，说出简短的句子或对话。

5.能参与简单的角色扮演、情景对话或小组讨论活动。

6.敢于开口，乐于表达，对英语学习有持续的兴趣。

三、内容模块与活动设计建议

课件内容可围绕每学期或每单元的主题展开，如“Colors”,“Numbers”,“Animals”,“Food”,“MyFamily”,“SchoolLife”等。每个主题下的听说训练可包含以下模块：

（一）热身与复习(Warm-upReview)

*活动形式：

*ChantSong：播放与主题相关或已学的英文儿歌、歌谣，带领学生拍手跟唱，活跃课堂气氛，复习旧知。

*QuickResponse：快速问答已学句型，如“Hello!What’syourname?”“Howareyou?”“Whatcolorisit?”

*FlashcardsReview：快速出示单词卡片，学生认读或说出中文意思，或根据卡片内容做动作。

*设计意图：激活已有知识，集中学生注意力，为新知识学习做铺垫。

（二）新授与感知(PresentationPerception)

*活动形式：

*TPR教学法：教师利用肢体语言、表情、实物、图片等，生动形象地呈现新单词和句型。例如，教授“run”时，边说边做跑的动作。

*情境导入：通过简笔画、图片、短视频或教师的描述，创设与新授内容相关的情境，引出新词汇和句型。

*ListenandPoint/Match：让学生听录音，指出相应的图片或实物，或进行匹配练习，初步感知新语言。

*设计意图：帮助学生在具体情境中理解新语言的意义和用法，降低学习难度。

（三）操练与巩固(PracticeConsolidation)

*活动形式：

*MechanicalDrills(机械操练)：

*Repeataftertheteacher/tape：跟读，模仿语音语调。

*ChainDrill(连锁操练)：如“A:What’sthis?B:It’sacat.What’sthis?C:It’sadog...”

*SubstitutionDrill(替换操练)：提供句型框架，替换关键词汇进行练习。

*MeaningfulDrills(意义操练)：

*Listenand