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（新）师德师风修养心得体会（精选3篇）

作为一名普通教师，我对师德师风的理解经历了从模糊到清晰、从表面到深层的转变。刚入职时，我以为师德师风就是不体罚学生、不收受礼品这些基本底线，直到在教育一线摸爬滚打多年，才逐渐明白它是教师职业的灵魂所在，是教育事业的根基。

记得去年冬天的一个傍晚，我收到家长发来的微信：李老师，孩子说您今天在课堂上表扬他的作文有进步，回家后非要把作文本包上书皮，说要永久保存。这条信息让我在寒夜里感到格外温暖。那一刻我突然意识到，教师不经意的一句话、一个举动，可能会在学生心里种下一颗种子。这让我想起刚工作时的一件事：班里有个内向的女生，作文总是写得很短，错别字也多。有次我在她的作文本上写了句评语：你的文字像春天的小草，虽然稚嫩但充满生命力。后来她悄悄在作文本里夹了张纸条：老师，谢谢您，从来没有人这样夸过我的作文。现在这个女生已经考上师范大学，去年教师节还特意来看我，说正是那句评语让她爱上了语文，也立志成为一名教师。

在日常教学中，我越来越体会到师德师风不是抽象的概念，而是体现在每一个教育细节中。去年线上教学期间，班里有个学生总是迟到早退，作业也不交。我没有简单批评，而是主动联系家长了解情况，才知道他父母都是抗疫一线医护人员，孩子独自在家既要上网课又要照顾年幼的妹妹。了解情况后，我每天晚上七点单独给他视频补课，周末还会邮寄一些课外读物。那段时间虽然辛苦，但看到他期中考试成绩从及格边缘提升到80多分，看到他父母发来的感谢信，我真切感受到教育的意义。

新时代对师德师风提出了更高要求。现在的学生接触信息多，思想活跃，传统的说教式教育已经行不通了。有次班里几个男生沉迷网络游戏，我没有粗暴禁止，而是利用班会课组织了一场网络游戏利弊谈辩论赛，让他们自己搜集资料、展开辩论。辩论结束后，有个男生主动说：老师，我发现适度游戏可以放松，但沉迷确实影响学习。这种引导比单纯批评效果好得多。这让我明白，新时代的师德师风要求我们既要坚守教育初心，又要创新教育方法，用学生能接受的方式引导他们成长。

作为班主任，我始终把公平公正对待每个学生作为基本准则。班里有个调皮捣蛋的男生，经常违反纪律，很多老师都头疼。但我发现他特别有正义感，运动会时主动帮同学搬水，有同学受欺负他会站出来。我抓住这些闪光点，让他担任纪律委员，负责管理班级秩序。刚开始他还有些不适应，但在我的鼓励下逐渐进入角色，不仅自己遵守纪律，还带动了其他同学。这个经历让我深刻认识到，每个学生都有优点，师德的核心就是尊重差异、因材施教，用发展的眼光看待每个孩子。

在与家长沟通方面，我坚持换位思考。有次一位家长因为孩子成绩下降而情绪激动，在电话里说了些过激的话。我没有反驳，而是耐心倾听，等她情绪平复后说：我特别理解您的心情，作为老师我比您更着急。我们一起分析下原因，制定改进计划好吗？后来这位家长不仅主动道歉，还积极配合学校工作。这件事让我明白，家校沟通的关键是真诚和尊重，只有站在家长的角度考虑问题，才能赢得信任和支持。

教师的言传身教对学生影响深远。有次我在办公室批改作业，随口哼起了一首老歌，被路过的学生听到。没想到第二天班会课，几个学生竟然合唱了这首歌，还说：老师，您昨天哼的歌真好听，我们特意学了。这件事让我警醒：教师的一言一行都在被学生观察、模仿。从那以后，我更加注意自己的言行举止，无论是在学校还是校外，都以教师的标准严格要求自己。

面对教育改革的新形势，我深感责任重大。现在推行双减政策，要求教师提高课堂效率，减轻学生负担。我利用课余时间研究教学方法，尝试分层教学、项目式学习等新模式，让每个学生都能在课堂上有所收获。虽然备课时间增加了，但看到学生们学习兴趣提高了，作业完成质量好了，我觉得一切付出都值得。这让我认识到，师德师风不仅体现在道德层面，更体现在专业素养上，只有不断提升自己，才能适应新时代教育发展的要求。

从事教育工作十多年，我最深的体会是：师德师风不是挂在墙上的标语，而是融入血脉的信仰；不是惊天动地的壮举，而是日复一日的坚守。它体现在清晨迎接学生的微笑里，体现在批改作业的红笔中，体现在与学生谈心的话语间。作为一名普通教师，我或许不能做出惊天动地的业绩，但可以用平凡的坚守诠释师德的真谛，用真诚的爱心点亮学生的心灵。

在乡村支教的那两年，让我对师德师风有了更深刻的理解。刚到乡村学校时，我被眼前的景象震撼了：破旧的教室、残缺的课桌椅、孩子们渴望知识的眼神。有个叫小芳的女生，每天要走两小时山路上学，却从未迟到。有次下大雨，她全身湿透却坚持上课，我把自己的外套给她披上，她却不好意思地说：老师，我不能穿您的衣服，会弄脏的。这件事让我泪流满面，也让我更加坚定了扎根乡村教育的决心。

为了改善教学条件，我利用周末走访村民，争取支持。在我的努力下，村里的企业家捐赠了电脑和图书，我们终于有了多媒体教室