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中等职业教育教材-语文-教案中等职业教育教材-语文-教案

授课年级：中职一年级

授课课时：2课时（90分钟）

授课教师：[此处可填写教师姓名]

授课班级：[此处可填写班级名称]

一、教材分析

本课选自中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》（基础模块）上册第一单元。本单元以“亲情友情”为主题，旨在引导学生感受人间真情，学会关爱他人，培养健康的情感态度和价值观。所选课文《背影》是现代著名作家朱自清先生的经典散文，以其朴素真挚的情感、洗练传神的语言和精巧的构思著称。通过学习本文，不仅能让学生体会深沉的父爱，更能引导他们学习叙事散文的写作特点，提升阅读理解能力和语言表达能力，为后续的职业发展奠定良好的人文素养基础。

二、学情分析

授课对象为中职一年级学生。他们正处于青春期，情感逐渐丰富，但对复杂情感的细腻体会和深刻理解尚有不足。部分学生语文基础相对薄弱，对文学作品的阅读兴趣不高，阅读理解能力和语言表达能力有待加强。同时，他们思维活跃，乐于参与互动，对与自身生活经验相关的话题较为敏感。因此，教学中应注重创设情境，激发兴趣，引导他们主动参与，将文本学习与生活体验相结合，从而深化对文章主题的理解，并从中汲取情感力量和写作方法。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握文中重要的生字词，理解并运用关键词语（如：蹒跚、颓唐、琐屑、触目伤怀等）。

2.理解课文以“背影”为线索组织材料、结构全文的特点。

3.学习通过细节描写刻画人物形象、表达深厚情感的写作方法。

（二）过程与方法

1.通过朗读、默读、圈点勾画等方法，整体感知文章内容，把握作者情感变化。

2.通过小组讨论、合作探究等方式，深入分析关键段落和细节描写的作用。

3.联系自身生活实际，体会父爱的深沉与伟大，提升情感共鸣能力和口头表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受文中父子之间深厚的情感，体会父爱的无私、深沉与伟大。

2.培养感恩意识，学会关爱父母、理解父母，增进家庭成员间的情感交流。

3.培养积极健康的人生态度和人文情怀，为未来的职业生活和人际交往奠定良好的情感基础。

四、教学重难点

教学重点：

1.理解“背影”在文中的象征意义及其作为线索的作用。

2.品味文中朴实而饱含深情的语言，特别是父亲买橘子的细节描写。

教学难点：

1.体会作者在特定时代背景下的复杂情感（对父亲的愧疚、感激、思念等）。

2.引导学生将文本情感内化为自身的情感体验，并联系职业实际，理解责任与担当。

五、教学方法与手段

1.教学方法：情境教学法、朗读法、讨论法、问题引导法、点拨法。

2.教学手段：多媒体课件（包含图片、音频、视频片段等）、板书。

六、教学准备

1.教师准备：深入研读课文，制作多媒体课件，准备相关的背景资料（如朱自清生平、《背影》创作背景的简介视频或文字材料），设计思考题和讨论题。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，初步了解文章大意，思考自己与父亲之间印象深刻的一件事或一个场景。

七、教学过程

第一课时

(一)导入新课(约5分钟)

*方式一（情境导入）：播放一段描绘父子情深的短视频或展示几幅不同情境下的“背影”图片（如：父亲送别子女、父亲辛勤劳作等），提问：“同学们，看到这些画面，你们想到了什么？在你们的记忆中，父亲的背影是怎样的？”引导学生自由发言，初步唤起学生对父爱的情感体验，自然导入本课《背影》。

*方式二（问题导入）：“同学们，我们常说‘父爱如山’，深沉而稳重。在文学作品中，有许多感人至深的父爱形象。今天，我们要学习的这篇散文，仅仅通过一个‘背影’，就打动了一代又一代的读者。这究竟是怎样一个背影？它又承载了作者怎样的情感呢？让我们一同走进朱自清先生的《背影》。”

(二)初读感知，梳理文脉(约20分钟)

1.作者及背景简介：利用多媒体简要介绍朱自清及其创作《背影》的背景（可结合图片或简短纪录片片段），帮助学生理解作品的情感基调。强调这是一篇在特定家境和心境下写成的回忆性散文。

2.听读与自读：

*播放配乐朗诵音频，学生闭目聆听，感受文章的情感氛围和语言节奏。

*学生自由朗读课文，圈点勾画出生字词和不理解的句子。教师巡视，个别指导。

3.字词检查与积累：

*多媒体出示本课重点字词（如：蹒跚、颓唐、琐屑、踌躇、栅栏、举箸、狼藉等），指名认读，纠正字音。

*引导学生结合上下文或查字典理解词义，并选择一两个词语造句，检查预习效果。

4.整体把握：

*提问：本文记叙了一件什么事？主要人物是谁？（学生回答后教师明确：本文记叙了作者年轻时与父亲在浦口车站分别的情景，主要人物是“我”和父亲。）

*提问：文章题目是“背影”，作