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高中数学集合专项练习

集合作为高中数学的开篇与基石，其概念与思想方法贯穿于整个高中数学的学习过程。掌握集合的基本概念、运算及应用，不仅是应对考试的基础，更是培养逻辑思维与抽象概括能力的重要途径。本专项练习旨在帮助同学们巩固集合知识，提升解题能力，现将相关知识要点与练习题呈现如下。

一、知识梳理与要点回顾

在进行专项练习之前，我们先简要回顾集合的核心知识点，确保解题时有清晰的理论依据：

1.集合的定义与元素特性：集合是由确定的、互异的对象（元素）组成的整体。元素具有确定性、互异性和无序性。

2.集合的表示方法：常用的有列举法（将元素一一列出）和描述法（用元素的共同特征描述）。有时也会用到图示法（如Venn图）辅助理解。

3.集合间的基本关系：包含（子集、真子集）与相等。若集合A中的任一元素都在集合B中，则A是B的子集；若A是B的子集且B中至少有一元素不在A中，则A是B的真子集。

4.集合的基本运算：交集（由同时属于两个集合的元素组成）、并集（由属于两个集合中至少一个的元素组成）、补集（在全集内，不属于给定集合的元素组成的集合）。

二、专项练习

（一）基础概念辨析与表示

1.判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）：

*（1）某个班级中“高个子学生”能组成一个集合。()

*（2）集合{1,2}与集合{2,1}是同一个集合。()

*（3）空集是任何集合的真子集。()

*（4）若a∈A，且A?B，则一定有a∈B。()

2.用适当的方法表示下列集合：

*（1）由小于8的所有正整数组成的集合；

*（2）方程x2-4x+3=0的所有实数根组成的集合；

*（3）一次函数y=2x+1图像上所有点组成的集合；

*（4）不等式3x-2≤10的解集。

3.已知集合A={x|ax2-3x+2=0}，若集合A中只有一个元素，求实数a的值。

（二）集合间基本关系的判断与应用

4.设集合A={1,2,3}，B={x|x是A的子集}，判断集合A与集合B的关系，并说明理由。

5.已知集合A={x|-1≤x≤3}，B={x|xa}。若A?B，求实数a的取值范围。

6.已知集合M={x|x2-x-6=0}，N={x|ax-1=0}，且N?M，求实数a的值组成的集合。

（三）集合的基本运算

7.设全集U={1,2,3,4,5,6}，集合A={2,3,5}，B={1,4}，求：

*（1）A∩B

*（2）A∪B

*（3）?UA

*（4）?U(A∪B)

8.已知集合A={x|x2-4x+30}，B={x|2x4}，求A∩B，A∪B，并在数轴上表示出来。

9.设集合A={x|-2≤x≤5}，B={x|m+1≤x≤2m-1}。若A∩B=B，求实数m的取值范围。

（四）综合应用与能力提升

10.已知集合A={a2,a+1,-3}，B={a-3,2a-1,a2+1}，若A∩B={-3}，求实数a的值。

11.设U为全集，集合A、B是U的子集。试用Venn图验证：?U(A∩B)=(?UA)∪(?UB)。

12.某班有学生若干名，参加数学兴趣小组的有25人，参加物理兴趣小组的有22人，既参加数学又参加物理兴趣小组的有8人，这两个兴趣小组都不参加的有5人，问该班共有多少名学生？

三、参考答案与简要提示

（以下为各题的简要答案与提示，详细解题过程需要同学们自行完成，以加深理解。）

1.判断题：

*（1）×（“高个子”标准不明确，不满足确定性）

*（2）√（集合元素无序性）

*（3）×（空集是任何非空集合的真子集，空集不是自身的真子集）

*（4）√（子集定义）

2.表示集合：

*（1）{1,2,3,4,5,6,7}（列举法）

*（2）{1,3}（解方程后列举）

*（3）{(x,y)|y=2x+1,x∈R,y∈R}（描述法，注意是点集）

*（4）{x|x≤4}（描述法）

3.a的值为0或9/8。（提示：分a=0（一次方程）和a≠0（二次方程，判别式Δ=0）两种情况讨论）

4.A∈B。（提示：集合B的元素是集合A的所有子集，而集合A本身是其自身的一个子集，故A是B的一个元素）

5.a3