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2025/11/29

中学德育管理案例

汇报人：XXXX

CONTENTS

目录

01

案例背景

02

案例实施过程

03

案例成效

04

存在问题

05

总结与启示

案例背景

01

学校基本情况

学校规模

该校有30个教学班，近1500名学生，规模中等。

师资力量

拥有100多位教师，其中高级教师20余人，师资优良。

校园环境

校园绿化面积广，有图书馆和运动场，环境宜人。

德育管理现状

教育方式单一

部分中学德育多为说教，如仅靠课堂灌输，效果不佳。

师资力量不足

一些学校专职德育教师少，像偏远中学常由其他科目老师兼任。

家校协作欠缺

家庭与学校德育脱节，如家长忽视配合学校开展品德教育。

评价体系滞后

以成绩为主评价学生品德，如某中学未全面考量学生日常表现。

案例实施过程

02

目标设定

明确行为规范目标

规定学生课堂、课间行为准则，如按时出勤、礼貌待人等。

树立品德修养目标

培养学生诚实守信、宽容友善品质，像不撒谎、主动助人。

制定学习态度目标

要求学生勤奋学习、积极思考，如按时完成作业、踊跃发言。

具体措施

开展主题班会

学校定期开展德育主题班会，如诚信、感恩教育，提升学生品德。

组织志愿服务

安排学生参与社区志愿活动，像环保宣传，增强社会责任感。

设立德育榜样

评选校内德育榜样，如拾金不昧学生，树立学习标杆。

建立家校合作

学校与家长定期沟通，如家长会，共同促进学生品德发展。

活动开展

主题班会

某中学开展“诚信做人”主题班会，学生分享故事，增强诚信意识。

志愿服务

组织学生参与社区环保志愿活动，提升社会责任感与环保观念。

资源调配

主题班会

某中学开展“诚信做人”主题班会，学生积极讨论，增强道德认知。

志愿服务

组织学生参与社区环保志愿活动，培养社会责任感和奉献精神。

案例成效

03

学生品德提升

学校规模

该校有30个教学班，近1500名学生，教学资源丰富。

师资力量

拥有100多位教师，其中高级教师20人，教学经验丰富。

校园环境

校园占地50亩，绿化好，有图书馆、体育馆等设施，育人氛围浓。

校园氛围改善

教育资源不均衡

部分中学德育师资匮乏，如偏远地区学校难请专业德育教师。

评价体系不完善

很多学校以成绩论英雄，忽视德育表现，像名校也存在此问题。

家校合作待加强

家长和学校沟通少，比如城市家庭常忙于工作忽略配合。

网络影响较突出

网络不良信息冲击德育，不少学生受负面内容误导。

家校合作加强

明确品德培养目标

设定培养学生诚信、友善等品德目标，如举办诚信主题班会。

制定行为规范目标

规定学生课堂、课间行为准则，像按时出勤、遵守纪律等。

确立价值观塑造目标

培养学生正确价值观，如通过爱国教育活动增强爱国情怀。

社会认可提高

开展主题班会

学校每月开展德育主题班会，如诚信教育，提升学生道德认知。

组织志愿服务

安排学生参与社区志愿活动，如环保行动，增强社会责任感。

设立德育奖励

对品德优秀学生给予表彰奖励，像颁发荣誉证书，树立榜样。

建立家校沟通

定期召开家长会，交流学生情况，形成家校德育合力。

存在问题

04

实施中的困难

主题班会

组织以德育为主题的班会，如诚信教育，让学生分享身边故事。

志愿服务

安排学生参与社区志愿服务，像环保活动，增强社会责任感。

未解决的矛盾

地理位置

学校位于城市中心区域，周边交通便利，利于学生和家长出行。

办学规模

学校拥有30个教学班，约1500名学生，师资力量雄厚。

硬件设施

配备现代化实验室、图书馆等，为学生提供良好学习条件。

配图中

总结与启示

05

成功经验总结

教育方式单一

部分中学德育仍以说教为主，如某中学仅靠课堂灌输道德知识。

资源投入不足

一些学校德育资金少、师资缺，像偏远中学难请专家开展讲座。

评价体系滞后

部分学校以成绩评德育，如只看考试分数衡量学生品德。

家校合作薄弱

家校沟通少配合差，如某中学家长会只谈成绩忽略德育交流。

未来改进方向

培养品德素养

学校设定目标，引导学生学习雷锋精神，提升自身品德修养。

增强规则意识

以校规为准则，让学生参与班级管理，强化遵守规则的意识。

树立责任观念

通过班级值日活动，使学生明白责任重要性，树立担当意识。

THEEND

谢谢