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《鸡兔同笼》

一、教学目标

1.通过真实情境建立数学模型，体会数学与生活的联系。

2.经历猜想、验证、调整的解题过程，发展逻辑推理能力。

3.掌握列表法、画图法、假设法等解题策略，构建鸡兔同笼问题模型。

4.鼓励多角度思考问题，提出个性化解决方案。

二、情境创设

1.动画情境：播放农场主数脚趣味动画

场景：农场主发现笼子里有若干只鸡和兔，只看到30只脚和9个头，不知道各有几只。

2.生活链接：展示自行车和三轮车停车棚、2分和5分硬币等同类问题图片。

三、活动设计

?活动1：化繁为简，初步感知

任务卡：将原题简化为5个头，14只脚，鸡兔各几只？

操作要求：

（1）用圆形画头，用线条画脚，尝试画图法

（2）填写预设的表格（如下），感受有序思考

?活动2：小组攻坚，策略探究

分组挑战原题（9头30脚）

策略超市供选择：

①列表法（提供阶梯表格）

②画脚法（给动物添脚或去脚）

③角色扮演（学生当鸡兔蹲下/站立模拟脚数）

教师巡视记录典型解法，准备展评

?活动3：思维升华，建立模型

展示各组方案，引导发现假设法：

如果全是鸡，会有__只脚，比实际少__只脚，每换1只兔多__只脚...，从而引导学生列出算式解答。

延伸思考：如果头数变为20个，脚66只，如何快速计算？

四、分层练习设计

1.基础层：停车场有电动车（2轮）和三轮车共8辆，19个轮子，各有几辆？

2.挑战层：聪聪买5元/支和3元/支的笔共10支，花42元，两种笔各几支？

3.创意层：自编一道鸡兔同笼式问题并解答。

五、评价方案（多元多维）

1.过程性评价：

课堂观察表（记录操作、表达、合作表现）

智慧脚印：贴纸奖励解题策略创新者

2.成果性评价：

分层练习完成度（☆级评分）

创编题目质量星级评价