八年级数学上册实数用计算器开方作业新课教案（2025—2026学年）.docxVIP

八年级数学上册实数用计算器开方作业新课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析

本教案针对八年级上册数学课程中实数用计算器开方部分进行设计。根据教学大纲和课程标准，本节课的核心概念是实数和开方运算，技能目标包括使用计算器进行开方计算和解释计算结果。本节课内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，如与实数概念、开方运算的定义和性质等紧密相连，为后续学习平方根和立方根等知识奠定基础。

学情分析

八年级学生对实数概念和开方运算已有初步了解，但计算器使用技能水平参差不齐。生活经验方面，学生可能对生活中的实际问题中的开方运算有所接触，但对计算器的使用不够熟练。认知特点方面，学生对数学学习存在一定的兴趣，但部分学生对抽象的数学概念理解困难。易错点包括开方运算的符号规则、计算器使用错误等。

教学目标

1.知识与技能目标：理解实数和开方运算的概念，掌握使用计算器进行开方计算的方法，并能解释计算结果。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

二、教学目标

1.知识目标

说出：实数的概念和开方运算的基本定义。

列举：能列举实数开方的例子，并区分不同类型。

解释：能够解释开方运算的符号规则和计算步骤。

2.能力目标

设计：能够设计并执行计算器开方操作，包括选择正确的键和读取结果。

论证：能够验证计算结果的正确性，并解释计算过程中的每一步。

评价：能够评价不同开方方法的优势和适用场景。

3.情感态度与价值观目标

说出：认识到数学在日常生活和科学中的应用价值。

列举：能列举至少两个使用开方运算的实际生活例子。

解释：表达对数学学习的兴趣和对解决问题的积极态度。

4.科学思维目标

设计：能够通过观察和实验，发现开方运算的规律。

论证：能够使用逻辑推理来解释开方运算的性质。

评价：能够评估不同数学方法的效率和准确性。

5.科学评价目标

评价：能够评估自己使用计算器进行开方计算的能力。

说出：能够描述自己在计算过程中遇到的困难和解决方案。

解释：能够解释为什么某些错误会发生，并说明如何避免。

三、教学重难点

教学重点：掌握实数开方的计算方法和计算器使用技巧，能够正确进行实数开方运算。

教学难点：理解开方运算的符号规则，尤其是在负数开方时的符号处理，以及如何解释计算结果的实际意义。这些难点源于学生对实数概念的理解不足和计算器操作的生疏。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、计算器、实数开方图表等教具，以及相关视频资料。学生需要预习教材内容，并准备笔、计算器等学习用具。此外，教室环境应设计为便于小组讨论，黑板板书应提前规划好开方运算的基本步骤和规则。通过这些准备工作，我们旨在为学生提供一个清晰、互动的学习环境。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过提问引入话题：“同学们，你们在生活中遇到过需要开方的问题吗？比如，测量一个房间的面积，需要知道边长的平方根。”

学生分享实际生活中的开方问题。

教师总结：“今天我们就来学习如何使用计算器进行实数开方运算。”

2.新授

时间：20分钟

活动：

实数概念复习：教师简要回顾实数的概念，包括正数、负数、零、分数和根号。

开方运算介绍：讲解开方运算的定义，以及正数、负数和零的开方运算规则。

计算器使用演示：教师演示如何使用计算器进行开方运算，包括输入数值、选择开方功能、读取结果等。

学生实践：学生跟随教师步骤进行开方运算练习，教师巡视指导。

小组讨论：学生分组讨论如何解决实际问题，如计算房间的面积、计算投资回报等。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

课堂练习：教师布置几道开方运算题目，学生独立完成。

小组互评：学生互相检查作业，讨论解题思路，教师巡视指导。

错误分析：教师选取几道有代表性的错误作业进行分析，讲解错误原因和正确解题方法。

4.小结

时间：5分钟

活动：

回顾知识点：教师带领学生回顾本节课所学内容，包括实数开方运算的定义、计算方法和注意事项。

总结规律：引导学生总结开方运算的规律，如正数开方总是正数，负数开方（在实数范围内）没有意义等。

提出问题：教师提出一些开放性问题，如如何判断一个数是否为完全平方数，激发学生的思考。

5.作业

时间：10分钟

活动：

布置作业：教师布置一些课后作业，包括计算器开方运算练习和实际问题解决。

讲解作业要求：教师详细讲解作业要求，包括题目类型、解题步骤和提交时间。

个别辅导