幼儿教育幼儿园小班优质教案小班数学教案逛商店观察比较能力（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿教育幼儿园小班优质教案小班数学教案逛商店观察比较能力（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，旨在培养学生的观察比较能力。本课内容属于数学领域，是单元“日常生活与认知”中的一部分，旨在通过逛商店的情境，让学生在具体操作中学习数的概念和比较大小。核心概念包括数的认识、大小比较，以及技能包括观察、比较、交流等。

2.学情分析

小班学生正处于认知发展的早期阶段，他们对周围世界充满好奇，但注意力集中时间较短，生活经验有限。他们已具备基本的数数能力，但缺乏系统的数学概念学习。在观察比较方面，他们能够通过直观的方式识别大小，但缺乏系统的方法。本课需关注学生的兴趣点，通过游戏化的教学活动，帮助他们建立初步的数学概念。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：让学生通过逛商店的游戏活动，认识不同物品的数量，并能进行简单的比较；培养学生的观察力和比较能力；激发学生对数学学习的兴趣。达标水平为：学生能够识别5以内的数量，并能正确比较两个数量的大小。

二、教学目标

知识的目标

说出：识别并说出5以内的数字。

列举：能够列举出生活中常见的5种物品。

解释：理解数量多少的概念，并能够用语言解释。

能力的目标

观察：通过观察商店中的物品，能够比较物品的数量大小。

比较：能够使用“多”、“少”等词汇比较两个物品的数量。

交流：能够与他人分享观察和比较的结果。

情感态度与价值观的目标

兴趣：对数学活动感兴趣，乐于参与数学游戏。

自信：在活动中获得成功的体验，增强自信心。

合作：在小组活动中，能够与同伴合作完成任务。

科学思维的目标

分类：能够根据物品的特征进行分类。

推理：能够根据观察到的数量关系进行简单的推理。

科学评价的目标

评价：能够评价自己的观察和比较是否准确。

反思：能够反思自己的学习过程，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生对数量的认识及比较能力，难点在于学生如何将具体情境中的数量关系转化为抽象的比较，需要通过实际操作和游戏活动，结合直观教具，帮助他们建立初步的数感和比较意识。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，以直观展示商店场景。同时，设计任务单和评价表，帮助学生进行实践活动和自我评估。学生需收集与商店相关的物品图片，准备画笔等学习用具。教学环境需设置小组座位，确保学生互动交流的空间。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师活动：通过播放一段关于超市购物的动画片，激发学生的兴趣，引出“逛商店”这一主题。

学生活动：观看动画片，思考动画片中的角色是如何购物的。

2.新授

时间：30分钟

教学任务一：认识数量

活动方案：

1.教师展示超市购物场景图，引导学生观察并说出图中物品的数量。

2.学生分组讨论，每组选择一种物品，用语言描述其数量。

3.各组汇报讨论结果，教师总结并板书5以内的数字。

预期行为：学生能够说出5以内的数字，并能够用语言描述物品的数量。

教学任务二：比较大小

活动方案：

1.教师展示两组数量相同的物品，引导学生比较大小。

2.学生分组进行游戏，用卡片上的物品进行数量比较。

3.各组汇报游戏结果，教师总结并板书“多”、“少”等词汇。

预期行为：学生能够用“多”、“少”等词汇比较两个物品的数量。

教学任务三：分类

活动方案：

1.教师展示一组物品，引导学生进行分类。

2.学生分组进行游戏，用卡片上的物品进行分类。

3.各组汇报游戏结果，教师总结并板书分类方法。

预期行为：学生能够根据物品的特征进行分类。

教学任务四：推理

活动方案：

1.教师展示一组物品，引导学生观察并发现数量规律。

2.学生分组进行游戏，用卡片上的物品发现规律。

3.各组汇报游戏结果，教师总结并板书推理方法。

预期行为：学生能够根据观察到的数量关系进行简单的推理。

教学任务五：购物体验

活动方案：

1.教师模拟超市购物场景，引导学生进行购物体验。

2.学生分组进行游戏，模拟购物过程。

3.各组汇报购物结果，教师总结并评价。

预期行为：学生能够在模拟购物过程中，运用所学知识进行数量比较、分类和推理。

3.巩固

时间：10分钟

教师活动：组织学生进行“逛商店”游戏，巩固所学知识。

学生活动：分组进行游戏，运用所学知识进行购物体验。

4.小结

时间：5分钟

教师活动：总结本节课所学内容，强调重点。

学生活动：回顾本节课所学知识，分享学习心得。

5.当堂检测

时间：5分钟

教师活动：出一份简单的测试题，检测学生对本节课知识的掌握情况。

学生活动：独立完成测试题，提交答案。