平移的课件汇编四篇.docxVIP

平移的课件【汇编四篇】

【课件】【篇1】平移的课件

目标确定的依据

1、课程标准内容目标中的相关要求

能依照要求画出、摆出或者想象出平移、旋转后的图形，深入了解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。

2、教材分析

教材从大量感性，直观的生活实例，让学生了解平移和旋转，体会它们的不一样特点，使学生发觉它们的运动规律及平移的方法，经过观赏美，创造美激发学生对数学的好奇心和求知欲。

3、学情分析

二年级学生在生活中见到过很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已经有比较感性的平移和旋转意识。受到生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些含糊，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动的本质。

学习目标

1、初步认识生活中的平移和旋转现象。

2、能依照所学的知识判断出某种运动方式是哪种现象。

3、能说出生活中各种平移和旋转现象，感受数学与日常生活的紧密联络。

评价任务

任务1：初步感知平移和旋转现象。

任务2：会在方格纸上画一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形。.

任务3：学生能在方格纸上正确画出平移后的简单图形。

教学过程

教学步骤学生的学教师的教评价关键点动态修改

步骤一：借助生活实际，引入新课。

孩子们能仔细观察运动的物体，并能给它们分分类、在我们身边有很多的物体都在运动，老师就拍到一些物体的运动：

每七天一孩子们都穿着校服参加升旗仪式，红旗也在运动，它是怎样运动的？

星期天孩子们喜欢去游乐园玩吗吗？游乐园的转椅可好玩了，转椅也在运动，它是怎样运动的呢？

会把分类的想法和结果说给同桌听听。

步骤二：探究新知。

孩子愿意把自己观察的结果分享给全班的同学呢？红旗是直直的平平的在移动，这么的运动方式叫平移。转椅是绕着一个点或以一个轴为中心转动的，这么的运动方式叫“旋转”。会说出红旗属于一类，转椅属于一类。

学生会简单的列举一两个身边物体的运动。老师率领学生一起探讨身边还有那些物体的运动方式是平移？那些物体的运动方式是旋转？边说边用动作表示出来。会举例，知道是平移还是旋转。

会正确分辨平移和旋转运动。

能判断出以下物体的运动方式是平移还是旋转假如是平移学生会自己动手分一分。

会依照老师的指示正确的平移。请一个孩子到黑板上来平移这张大公鸡的卡片。老师先贴在黑板上，听老师的口令，平移这张卡片，假如上面的孩子平移正确了，请你送给他掌声，明白吗？

步骤三：会正确地平移。

实践利用能独立完成教材30页下面的“做一做”，利用学具，用平移的方式画一排小汽车。会正确地说出怎样的汽车学具的移动是平移。

能正确处理生活中物体的平移问题。【篇2】平移的课件

一、教学内容：

北师大版数学四年级上册20、21页第二单元第三课

二、教学目标：

1、知识与技能目标：借助平移认识平行，了解平行线的特征；学会借助方格纸或三角尺平移画平行线。

2、过程与方法目标：经过自主探究与合作交流相结合，在动手操作活动中认识平行线、感受平行线特征，提升观察、操作、归纳、抽象思维能力和利用所学知识处理实际问题能力。

3、情感、态度与价值观目标：经过对平行线相关知识的学习，发展空间观念，感受数学与生活的亲密联络。

三、教学重点：

重点：认识平行线，会画平行线。

四、教学难点：

难点：借助三角尺平移画平行线。

五、课型：

新讲课

六、教课时数：

1课时。

七、教学准备：

教师：多媒体课件，一副三角尺，学生练习纸。

学生：一张A4纸，三根不一样颜色的水彩笔，直尺，一副三角尺。

八、教学过程：

创设情境，谈话导入

师：走进教室，看到大家坐得非常端正，这节课我们就比比看谁听讲仔细、谁思维活跃、谁讲话主动，好吗？

生：好。

师：请大家把学具放在桌角，靠窗户的同学请你轻轻关上窗户，谢谢。生按照要求做好课前准备。

师：李老师要考考大家，刚才这个同学推拉窗户的动作可能让你联想到数学里的什么运动方式？

生：平移运动。

师：不错，推拉窗户是平移运动，请大家完整地说一遍然后看大屏幕上的图片又是什么运动呢？

生复述“推拉窗户是平移运动”，然后看课件图片。

设计意图：经过推拉窗子的生活情境导入，用直观的动作引出平移，而且规范学生表示的方式，为后续学习打好基础。

自主探究，合作交流

课件展示：推拉窗户，升国旗图片

1．经过左右平移得到一组平行线

师：请你仔细观察，谁来说说推拉窗户时窗户是怎样平移的，你能够演示一下吗？

生：窗户在左右平移。

师：对。那么你能详细举例说说哪条边在左右平移吗？请你在练习纸图1里用水彩笔描出来。

生独立思索然后再练习纸上画线，师