预防校园欺凌教案.docxVIP

预防校园欺凌教案

一、教学目标

1.认知目标：帮助学生了解校园欺凌的定义、常见形式、危害以及产生原因，认识到校园欺凌是一种错误行为。

2.情感态度目标：引导学生树立尊重他人、友善相处、互助友爱的校园价值观，培养对校园欺凌行为的零容忍态度，增强学生的同理心和责任感。

3.行为技能目标：使学生初步掌握识别校园欺凌的方法，学会在遭遇或目睹欺凌时如何正确应对、寻求帮助，并懂得如何友善地与他人沟通，建立积极的人际关系。

二、教学对象

小学高年级至初中年级学生（可根据不同年龄段学生特点调整案例和讨论深度）

三、教学时长

1课时（约40-45分钟）

四、教学准备

1.多媒体课件（PPT）：包含案例、图片、短视频（可选，需筛选合适内容）、讨论问题等。

2.白板或大张纸，马克笔。

3.情景卡片（包含不同欺凌情景的描述）。

4.小奖品或激励物（可选，用于鼓励积极参与的学生）。

五、教学过程

（一）导入：引起关注，初步感知（约5分钟）

1.教师提问：“同学们，在我们的校园生活中，大家都希望拥有一个什么样的学习和成长环境呢？”（引导学生回答：安全、快乐、友好、平等、互相尊重等）

2.引出主题：“是的，一个安全、友善的校园环境对我们每个人都非常重要。然而，有时候校园里可能会发生一些不和谐的现象，比如一些同学可能会受到欺负，这就是我们今天要探讨的话题——如何预防校园欺凌，共创和谐校园。”（板书：预防校园欺凌，共创和谐校园）

（二）认识校园欺凌：何为欺凌？（约10分钟）

1.什么是校园欺凌？

*教师引导：“提到‘欺凌’，大家首先想到的是什么？”（鼓励学生自由发言，如打架、骂人等）

*概念澄清：展示PPT，明确校园欺凌的定义：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或精神损害的行为。

*核心特征讨论：结合学生的回答和定义，总结校园欺凌的几个核心特征：

*重复性：不是偶然发生的一次冲突。

*力量不均衡：欺凌者和受害者之间存在明显的力量差距（身体、人数、社交地位等）。

*故意性：欺凌者是故意对受害者造成伤害。

2.校园欺凌的主要形式：

*肢体欺凌：推、撞、打、踢、抢东西等。（举例说明）

*语言欺凌：起外号、嘲笑、辱骂、威胁、说坏话等。（举例说明）

*社交欺凌（关系欺凌）：孤立、排挤、散布谣言、不让参加活动等。（举例说明）

*网络欺凌：通过微信、QQ、贴吧等网络平台发布侮辱性言论、照片、视频，或进行人肉搜索等。（举例说明，强调其隐蔽性和传播性）

*教师小结：“校园欺凌不仅仅是我们看到的打架，它有多种形式，有些可能不那么明显，但同样会给受害者带来伤害。”

（三）直面校园欺凌：它的危害（约8分钟）

1.情景分析/案例分享：

*展示一个简短的校园欺凌情景（可通过文字描述或动画短片，避免过于暴力血腥）。

*提问引导：“如果故事中的主人公是你，或者你身边的同学，你会有什么感受？这会对他/她产生什么影响？”

2.讨论危害：

*对受害者的危害：身体伤害（疼痛、受伤）、心理伤害（恐惧、焦虑、自卑、抑郁，甚至影响学习和生活，产生自杀念头）、社交障碍。

*对欺凌者的危害：形成暴力倾向、缺乏同理心、人际关系差、触犯校规校纪，严重者可能触犯法律，影响未来发展。

*对旁观者的危害：可能产生恐惧、内疚（如果没有帮助），或模仿欺凌行为。

*对校园环境的危害：破坏校园风气，造成紧张、不安全的氛围，影响学校的声誉。

3.教师强调：“校园欺凌从来都不是‘闹着玩’，它对每一个相关的人，对整个校园都会带来非常负面的影响。我们必须坚决反对。”

（四）拒绝校园欺凌：我们能做什么（约12分钟）

1.如果我是受害者，怎么办？

*保持冷静，保护自己：首先要确保自身安全，尽可能远离欺凌者。不要以暴制暴。

*勇敢说“不”：用坚定的语气告诉欺凌者停止他们的行为。

*及时求助：这是最重要的一步。告诉信任的老师、家长或其他成年人，寻求他们的帮助和保护。不要害怕报复，也不要觉得“丢脸”或“是自己的错”。

*保留证据：如果是网络欺凌，注意截图保留聊天记录、发布的内容等证据。

*寻找支持：和好朋友在一起，获得情感支持。

2.如果我是旁观者，怎么办？

*不漠视，不参与：不要成为欺凌的“帮凶”，也不要冷眼旁观，认为“事不关己”。

*不传播：不传播欺凌事件或相关信息、图片、视频。

*安全第一，智慧应对：

*间接帮助：立即向老师或家长报告你所看到的情况（要具体说明时间、地点、人物、事件）