群体IRT参数估计的人数与题数效应：理论、模拟与实践.docx

群体IRT参数估计的人数与题数效应：理论、模拟与实践

一、引言

1.1研究背景与目的

1.1.1研究背景

在教育、心理测量等诸多领域，群体水平的评估发挥着举足轻重的作用。以教育领域为例，通过对学生群体的学习成果进行评估，能够为教育政策的制定提供关键依据，助力教育资源实现更合理的配置，还能帮助教师精准调整教学策略，从而有效提升教学质量。在心理测量领域，对特定群体的心理特质进行评估，有助于深入了解该群体的心理特征，为心理健康干预和辅导工作提供有力支持。

传统的群体评估方式往往以个体评估结果的平均值为基础，这种方法存在诸多局限性。一方面，它涉及众多统计分析步骤，在数据处理过程中极易引入误差，导