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《美丽的剪纸——喜庆吉祥的民间美术》说课稿

各位老师，大家好。今天我说课的题目是《美丽的剪纸——喜庆吉祥的民间美术》。剪纸，这门源自民间、植根生活的艺术形式，承载着中华民族深厚的文化底蕴和朴素的审美情趣。如何引导学生在感受其喜庆吉祥氛围的同时，理解其文化内涵与艺术特色，并尝试动手创作，是我设计本课的核心思考。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计几个方面展开我的说课。

一、说教材

本课选自[此处可根据实际教材版本填写，如“人教版初中美术教材七年级下册第X单元”]。本单元旨在引导学生认识和了解中国传统民间美术的魅力。剪纸作为民间美术中最具代表性、流传最广的艺术形式之一，以其独特的艺术语言和浓郁的生活气息，成为学生了解民间文化、培养审美情趣的绝佳载体。

通过本课的学习，学生不仅能初步掌握剪纸的基本技法，更重要的是能感受剪纸艺术所蕴含的喜庆、吉祥的文化寓意，理解其在民俗活动中的重要地位，从而增强对传统文化的认同感和自豪感。本课在整个美术课程体系中，起到了承上启下的作用，既是对造型表现能力的训练，也是对设计应用和文化理解领域的拓展。

二、说学情

本课的授课对象是初中学生。这一年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，动手能力和模仿能力较强，已经具备了一定的形象思维能力和初步的审美判断能力。他们在生活中可能见过剪纸作品，尤其是在春节等喜庆场合，但对剪纸的历史渊源、文化内涵、艺术特点和制作方法缺乏系统的了解。

部分学生可能会对传统手工艺抱有“陈旧”或“复杂”的刻板印象，因此如何激发其学习兴趣，引导他们主动探究，是教学设计中需要重点考虑的问题。同时，初中生在精细动作的协调性和耐心方面可能存在个体差异，在实践操作环节需要教师进行有针对性的指导和鼓励。

三、说教学目标

基于对教材的理解和学情的分析，我设定本课的教学目标如下：

1.知识与技能：了解剪纸艺术的起源与发展概况，认识剪纸艺术的基本特点（如题材的吉祥寓意、造型的夸张变形、色彩的鲜明对比等）；初步掌握剪纸的基本工具材料和几种简单的剪刻技法（如阳刻、阴刻的初步尝试，对称图案的剪制）；能够独立或合作完成一件简单的、具有吉祥寓意的剪纸作品。

2.过程与方法：通过欣赏、讨论、比较等方式，引导学生主动探究剪纸艺术的魅力；通过教师示范和学生实践，体验剪纸创作的过程，培养动手能力和造型能力；鼓励学生在创作中融入个人情感和创意。

3.情感态度与价值观：感受剪纸艺术所传递的喜庆、吉祥的文化内涵，体会民间艺人的智慧和创造力；激发对中国传统民间美术的热爱之情，培养民族自豪感和文化自信；培养耐心细致的工作态度和发现美、创造美的意识。

四、说教学重难点

根据教学目标，我将本课的教学重难点确定为：

*教学重点：理解剪纸艺术中“喜庆吉祥”的文化寓意，掌握对称图案剪纸的基本步骤和方法。

*教学难点：如何引导学生将吉祥寓意融入作品构思，并运用恰当的剪刻技法表现出来；在剪刻过程中保持线条的流畅和图案的完整性。

五、说教法学法

为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法与学法：

*教法：

*情境创设法：通过展示富有节日气氛的剪纸作品、播放相关民俗视频或讲述民间故事等方式，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

*欣赏分析法：引导学生欣赏不同地域、不同风格的优秀剪纸作品，分析其题材、造型、色彩、技法等方面的特点，理解其文化内涵。

*示范讲解法：针对重点的剪刻技法，教师进行清晰、规范的示范，并辅以必要的语言讲解，使学生直观掌握操作要领。

*启发引导法：在学生构思和创作过程中，教师通过提问、提示等方式，启发学生思路，鼓励个性化表达。

*学法：

*自主探究法：鼓励学生主动观察、思考，通过阅读教材、欣赏作品等途径，自主获取关于剪纸的知识。

*合作交流法：组织学生进行小组讨论，分享见解，在实践环节也可进行小组合作，相互学习，共同进步。

*实践操作法：这是本课的核心学法。学生通过亲自动手剪刻，将所学知识转化为技能，在实践中体验创作的乐趣和挑战。

六、说教学过程

为了使教学活动有序、有效地展开，我将教学过程设计为以下几个环节：

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

*活动：播放一段包含剪纸元素的春节民俗短片，或展示教师精心准备的剪纸窗花、福字等实物作品，营造浓厚的喜庆氛围。提问：“同学们，这些色彩鲜艳、造型有趣的艺术品是什么？它们通常在什么场合出现？给你带来了怎样的感受？”

*设计意图：通过视听结合的方式，迅速吸引学生注意力，激发其对剪纸艺术的好奇心，自然导入本课主题——《美丽的剪纸——喜庆吉祥的民间美术》。

(二)探究新知，感受魅力(约15分钟)

1.剪纸的“源”与“流”：简要介绍剪纸的起源（