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部编四上语文《蟋蟀的住宅》公开课教案教学设计

《蟋蟀的住宅》是部编版小学语文四年级上册的一篇精读课文，选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》。课文以生动活泼的语言，详细介绍了蟋蟀住宅的特点和建造过程，展现了蟋蟀不辞辛劳、精心设计的“建筑智慧”，字里行间流露出作者对蟋蟀的喜爱和对生命的赞美。本课的学习，旨在引导学生感受昆虫世界的奇妙，培养细致观察的习惯，体会作者准确生动的表达，并初步感悟说明文的写作方法。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对大自然充满好奇，对小动物的生活习性抱有浓厚兴趣，这为本课的学习奠定了良好的情感基础。在知识储备上，学生已经接触过一些描写动物的课文，对拟人等修辞手法有初步的感知，但对于说明文的文体特征，如准确的说明、条理清晰的结构等，尚缺乏系统的认识。因此，教学中应注重引导学生在朗读感悟的基础上，逐步体会说明文的特点，学习作者的观察方法和表达方式。

三、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、重点词句品析等方式，体会作者观察的细致入微和描写的生动准确。学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法，初步感知说明文的基本特点。

3.情感态度与价值观：感受蟋蟀建造住宅的艰辛和所展现的智慧，体会作者对蟋蟀的喜爱和对生命的尊重与赞美之情。培养留心观察周围事物的兴趣和习惯。

四、教学重难点

*重点：理解蟋蟀住宅的特点和建造过程，体会作者观察的细致和描写的生动。

*难点：感悟作者将蟋蟀当作人来写的拟人化手法的妙处，以及从“伟大的工程”等语句中体会作者对蟋蟀的赞美之情。理解为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”。

五、教学方法与课时安排

*教学方法：情境教学法、朗读感悟法、问题引导法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。

*课时安排：2课时

六、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含蟋蟀图片、视频资料、重点词句、相关拓展知识等），准备法布尔及《昆虫记》的简介材料。

2.学生：预习课文，圈出生字新词，初步了解课文大意，尝试思考蟋蟀的住宅有什么特点。

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，我们的身边生活着许多小动物，它们都有自己的“家”。谁愿意和大家分享一下你知道的小动物的家是什么样的？（学生自由发言）

2.揭示课题：今天，我们要来认识一位特殊的“建筑师”，它就是——蟋蟀。（板书：蟋蟀）蟋蟀的“家”可不一般，作者法布尔称它为“住宅”。（板书：的住宅）让我们一起走进课文，去看看蟋蟀的住宅究竟有什么奇特之处。（齐读课题）

3.简介作者：法布尔是法国著名的昆虫学家，他用一生的时间观察昆虫，写下了著名的《昆虫记》。《蟋蟀的住宅》就是选自这本书。他笔下的昆虫世界充满了趣味和智慧。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。思考：课文主要写了蟋蟀住宅的哪些方面内容？

2.检查字词：

*出示生字词（如：宅、蔽、弃、毫、遇、择、址、穴、掘、搜、倾、扒、抛、优良、粗糙、干燥、钳子、宽敞、引人注意、毫不可惜、随遇而安），指名认读、开火车读、齐读。

*重点指导：“宅”是翘舌音，“蔽”是上下结构，“抛”右边是“力”不是“刀”。理解词义：“随遇而安”、“毫不可惜”、“慎重”等。

3.再读课文：学生默读课文，思考并同桌讨论：课文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容？（住宅的特点和建造过程）

（三）研读“住宅特点”，感受精巧

1.聚焦特点：请同学们快速浏览课文第2-6自然段，找出描写蟋蟀住宅特点的句子，用“~~~~”划出来，并想一想，蟋蟀的住宅有哪些特点？

2.合作探究：

*学生以小组为单位，交流自己找到的句子，并概括蟋蟀住宅的特点。

*教师巡视指导，引导学生从“选址”、“外部特点”、“内部特点”等方面进行梳理。

3.汇报交流，品词析句：

*选址特点：

*句子：“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。”

*提问：“随遇而安”是什么意思？蟋蟀“不肯随遇而安”体现在哪里？（引导学生理解“慎重”、“排水优良”、“温和的阳光”，体会蟋蟀选址的讲究，与其他昆虫的不同。）

*朗读体会：读出蟋蟀的“慎重”和与众不同。

*外部特点：

*句子：“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。”“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。”“屋子的内部没什么布置，