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方程概论省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对2025—2026学年省公共课全国赛课，针对高中阶段学生。依据《高中数学课程标准》，结合《方程概论》单元教学大纲，本节课旨在帮助学生掌握方程的概念、分类、解法及其应用，明确方程在数学中的核心地位。本节课内容与之前学习的代数基本概念和运算密切相关，为后续学习函数、不等式等知识打下基础。

学情分析：

高中学生已经具备一定的代数基础，对变量、函数等概念有一定了解。但在学习方程时，可能会遇到方程类型区分不清、解方程方法掌握不牢等问题。本节课需关注学生的认知特点，激发学习兴趣，针对易错点和混淆点进行重点讲解和练习，确保学生能够准确理解和应用方程知识。

教学目标与策略：

1.知识与技能目标：

理解方程的概念，掌握方程的分类和解法。

能熟练运用方程解决实际问题。

2.过程与方法目标：

通过探究活动，培养分析问题和解决问题的能力。

提高数学思维能力和逻辑推理能力。

3.情感与态度目标：

培养学生对数学的兴趣和自信心。

增强团队合作意识和交流能力。

教学策略将采用启发式教学、合作学习和问题导向教学，通过小组讨论、课堂练习和实际应用等方式，使学生积极参与到课堂活动中，提高学习效果。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出方程的定义及其分类。

2.列举常见的方程类型和解法。

3.解释方程解法的原理和步骤。

能力的目标：

1.设计解决实际问题的方程模型。

2.论证方程解法的正确性。

3.评价不同方程解法的优劣。

情感态度与价值观的目标：

1.树立对数学问题的探究精神。

2.培养解决实际问题的能力。

3.增强对数学学习的兴趣和信心。

科学思维的目标：

1.运用归纳和演绎推理方法分析方程问题。

2.培养系统化、结构化的思维方式。

3.发展逻辑推理和批判性思维能力。

科学评价的目标：

1.评估学生对方程知识的掌握程度。

2.监测学生在解决实际问题中的能力。

3.反馈教学效果，调整教学策略。

三、教学重难点

教学重点：方程概念的理解与分类，以及一元一次方程和一元二次方程的解法。

教学难点：方程解法的灵活运用和复杂方程的求解技巧，特别是对于学生而言，如何将方程应用于解决实际问题是一个难点。这些难点源于方程概念的抽象性和解法步骤的复杂性，需要通过实例分析和实践操作来逐步突破。

四、教学准备

教师准备方面，将制作包含方程概念、分类和解法步骤的多媒体课件，准备相关图表和模型辅助教学，以及实验器材和音频视频资料。学生需预习教材，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，将设计合理的教学环境，如小组座位排列和黑板板书框架，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

5.1导入

（时间：5分钟）

环节目标：激发学生的学习兴趣，建立方程学习的背景，为后续新授内容做铺垫。

教学活动：

1.引入问题：教师通过提问的方式，引导学生回顾之前学习的代数知识，如一元一次方程和不等式，提出“如何将实际问题转化为数学模型？”的问题。

2.情境创设：展示一组实际生活中的场景，如商品打折、利率计算等，让学生思考这些场景中可能涉及的数学关系。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将这些问题转化为方程，并简要记录讨论结果。

学生活动：

1.思考问题：学生思考教师提出的问题，并尝试回忆之前学习的相关知识。

2.小组合作：在小组内讨论问题，并尝试将实际问题转化为方程。

3.记录讨论：学生将小组讨论的结果记录下来，为后续课堂活动做准备。

5.2新授

（时间：20分钟）

环节目标：使学生理解方程的概念、分类和解法，并能熟练运用方程解决实际问题。

教学活动：

1.概念讲解：教师通过板书和课件，详细讲解方程的定义、分类和解法步骤。

2.实例分析：教师展示一系列方程实例，分析方程的特点和解法，并引导学生总结规律。

3.小组练习：学生分组练习，尝试解决教师提供的方程问题，教师巡回指导。

学生活动：

1.聆听讲解：学生认真聆听教师的讲解，并做好笔记。

2.观察实例：学生观察方程实例，思考其特点和解法。

3.独立练习：学生在小组内独立完成练习，并尝试解决方程问题。

5.3巩固

（时间：15分钟）

环节目标：巩固学生对方程知识的掌握，提高学生运用方程解决问题的能力。

教学活动：

1.课堂提问：教师通过提问的方式，检查学生对方程知识的掌握情况。

2.小组讨论：学生分组讨论，分析方程问题的解决策略，并尝试解决教师提供的难度更高的方程问题。

3.展示分享：学生展示小组讨论的结果，教师点评并总结。

学生活动：

1.回答问题：学生积极参与课堂提问，展示自己对方程知识的掌握。

2.小组合作：学生在