八年级上册《回忆我的母亲》课内阅读练习.docxVIP

《回忆我的母亲》是朱德同志怀着真挚情感写下的一篇回忆性散文，字里行间流淌着对母亲深切的敬爱与怀念。通过学习这篇课文，我们不仅能感受到母爱的伟大与无私，更能体会到作者在平凡往事中蕴含的深厚情感与人生感悟。以下练习旨在帮助同学们更深入地理解文本内涵，把握作者情感，提升阅读理解与分析能力。

一、整体感知与内容梳理

1.通读全文后，请简要概括作者回忆了母亲的哪些主要事迹？这些事迹分别体现了母亲怎样的品格特征？

*（提示：可从母亲的勤劳、俭朴、宽厚、坚强、对子女的教育等方面思考，并结合具体事例作答。）

2.文章以“回忆我的母亲”为题，贯穿全文的情感主线是什么？作者在文末写道：“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话在全文中有何作用？

*（提示：思考这句话如何升华了对母亲的情感，并拓展了文章的主题。）

二、重点语段精读与赏析

阅读课文中“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”至“这是我能做到的，一定能做到的”这部分内容，回答下列问题。

3.作者是如何具体描写母亲“一生不曾脱离过劳动”的？请摘录相关语句，并分析这些描写的作用。

*（提示：关注动词的运用及对母亲不同人生阶段劳动情景的描绘。）

4.“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。”这段文字表现了母亲怎样的思想境界？作者写这段文字，表达了对母亲怎样的情感？

5.文中写道：“母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。”“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。”这两句话体现了母亲对“我”产生了哪些深远影响？这种影响是如何塑造“我”的？

三、语言特色与写作手法分析

6.本文语言质朴平实，却蕴含深情。请从文中找出一例你认为最能体现这一特点的句子或段落，加以赏析。

*（提示：可以从词语的选用、句式特点、情感表达等角度进行分析。）

7.文章在选材上有何特点？作者为什么选择这些看似平凡的生活琐事来回忆母亲？

四、拓展思考与情感共鸣

8.朱德同志的母亲是一位平凡而伟大的母亲。在你的生活中，你的母亲（或其他亲人）有哪些令你感动的事迹？她对你的成长产生了哪些积极影响？请简要叙述。

*（提示：学习本文以小见大、通过具体事例展现人物品格的写法。）

9.结合全文，谈谈你对“母爱”的理解。作者对母亲的怀念之情，对你有何触动？

参考答案与解析思路（仅供参考）

*（请注意：阅读理解的核心在于言之有据、言之成理，以下解析仅为提供一种思考方向，鼓励同学们有自己的独立见解。）

1.主要事迹与品格特征：

*事迹：母亲整日劳碌，操持家务，下地劳作；节衣缩食，供子女读书；同情贫苦农民，周济邻里；支持“我”参加革命，不因“我”从事危险工作而阻止，反而在家里过着勤苦生活等。

*品格：勤劳朴实、聪明能干、任劳任怨、俭朴节约、宽厚仁慈、深明大义、支持革命等。

*（解析思路：引导学生从文中筛选关键信息，将事迹与品格对应起来，理解人物形象的多面性。）

2.情感主线与句子作用：

*情感主线：对母亲深深的敬爱、感激、怀念与哀悼之情。

*句子作用：这句话将对母亲的个人情感升华到对全体劳动人民的赞美与崇敬，点明了母亲作为劳动人民一分子的典型意义，也揭示了正是无数像母亲一样平凡而伟大的劳动人民创造了历史，使文章的主题更为深刻和广阔。

*（解析思路：帮助学生理解作者情感的递进和文章主旨的深化。）

3.母亲劳动的描写与作用：

*相关语句：如“从我能记忆时起，总是天不亮就起床。”“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。”“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”等。

*作用：通过具体的劳动场景和细节描写，生动形象地展现了母亲勤劳能干、吃苦耐劳的形象特征，使母亲的形象跃然纸上，真实可感。

*（解析思路：引导学生关注细节描写对塑造人物形象的作用。）

4.母亲的思想境界与作者情感：

*思想境界：表现了母亲识大体、顾大局，对革命事业的理解与支持，以及甘于奉献、不图回报的崇高思想境界。

*作者情感：表达了作者对母亲深明大义的敬佩、感激以及因无法在母亲身边尽孝而产生的愧疚与心疼。

*（解析思路：引导学生深入体会母亲的内在品格及作者复杂的情感。）

5.母亲的深远影响：

*母亲不仅给予“我”强健的体魄和勤劳的习惯，更重要的是教给“我”生产知识，培养了“我”革命的意志，为“我”走上革命道路奠定了思想和实践基础。这种影响是根本性的，塑