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小班数学教案爸爸妈妈和我（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的数学教育要求，旨在培养幼儿初步的数学概念和解决问题的能力。课程内容“爸爸妈妈和我”属于“认识数字”单元，旨在通过生活中的实例，让幼儿理解数字13的含义，并能用数字表示生活中常见的事物。本课内容与前后知识关联紧密，为后续学习数字410打下基础。

2.学情分析

小班幼儿正处于认识世界、探索生活的阶段，对周围事物充满好奇。他们已有的知识储备包括对数字13的认识，生活经验丰富，但认知特点以具体形象思维为主，对抽象的数学概念理解有限。本课可能存在的学习困难包括：混淆数字的形状，难以理解数字的实际意义，以及缺乏解决问题的能力。因此，教学设计应以幼儿为中心，注重引导幼儿通过操作、游戏等方式，在具体情境中感受和体验数学概念。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

认知目标：让幼儿理解数字13的含义，并能用数字表示生活中常见的事物。

技能目标：培养幼儿的观察、比较、分类等能力，以及解决问题的能力。

情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的自信心和合作精神。

（2）教学策略

情境教学法：通过创设生活情境，让幼儿在具体情境中感受和体验数学概念。

操作活动法：提供丰富的操作材料，让幼儿通过动手操作，加深对数学概念的理解。

游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的数学思维。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出13的数字名称和基本形状。

学生能够列举生活中常见的物品，并用13的数字进行简单的计数。

2.能力的目标

学生能够通过观察和比较，找出生活中与数字13相关的事物。

学生能够设计简单的计数游戏，与他人合作完成。

3.情感态度与价值观的目标

学生对数学产生兴趣，愿意参与数学活动。

学生在活动中体验与父母、同伴合作的乐趣，培养良好的社会交往能力。

4.科学思维的目标

学生能够运用归纳、演绎等逻辑思维方法，理解和运用数字13。

学生能够通过实验和操作，发展空间想象能力和动手操作能力。

5.科学评价的目标

学生能够对自己的数学学习进行自我评价，认识到自己的进步和不足。

学生能够运用所学的数学知识，解决简单的实际问题。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿理解数字13的实际意义，并能将其应用于日常生活中。教学难点在于帮助幼儿克服对抽象数字概念的认知障碍，通过具体实例和操作活动，培养幼儿的数感和初步的逻辑思维能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、数字图表、计数模型、相关音频视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集相关生活实例。教学环境方面，应布置好小组座位，并设计黑板板书框架。准备教具和学具，确保教学活动顺利开展。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过讲述“爸爸妈妈和我”的故事，引入主题，激发幼儿的兴趣。

提问：故事里有哪些人物？他们之间有什么关系？

幼儿分享故事内容，教师引导幼儿关注故事中的人物关系。

2.新授（30分钟）

任务一：认识数字1

教师展示数字1的图片和实物，如手指、苹果等。

提问：这是什么数字？它像什么？

幼儿观察并回答，教师总结：数字1像一根手指，像一个苹果。

教师带领幼儿一起说出数字1的名称，并做手指1的动作。

任务二：认识数字2

教师展示数字2的图片和实物，如鸭子、勺子等。

提问：这是什么数字？它像什么？

幼儿观察并回答，教师总结：数字2像一只鸭子，像一把勺子。

教师带领幼儿一起说出数字2的名称，并做鸭子2的动作。

任务三：认识数字3

教师展示数字3的图片和实物，如鸭子、勺子等。

提问：这是什么数字？它像什么？

幼儿观察并回答，教师总结：数字3像三只鸭子，像三把勺子。

教师带领幼儿一起说出数字3的名称，并做鸭子3的动作。

任务四：数字的顺序

教师引导幼儿观察数字1、2、3的顺序，提问：这些数字是怎样排列的？

幼儿回答，教师总结：数字1、2、3一个接一个地排列，就像我们的手指一样。

教师带领幼儿一起从1数到3，并做手指1、2、3的动作。

任务五：数字的运用

教师展示生活中的物品，如苹果、香蕉、橘子等，提问：这些物品各有多少个？

幼儿观察并回答，教师总结：我们可以用数字来表示物品的数量。

教师带领幼儿一起用数字1、2、3来计数生活中的物品。

3.巩固（10分钟）

教师组织幼儿进行“数字接龙”游戏，巩固对数字13的认识。

教师出示数字卡片，幼儿轮流说出下一个数字。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的内容，强调数字13的含义和运用。

幼儿分享自己的学习收获。

5.当堂检测（5分钟）

教师出