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家庭教育指导专项职业能力考核规范

一、总则

（一）制定目的与依据

为规范家庭教育指导专项职业能力考核工作，客观、公正地评价从事家庭教育指导相关工作人员的专业知识与实际操作能力，促进家庭教育指导行业的健康发展，提升从业人员的职业素养和服务质量，依据国家关于职业能力建设的相关政策要求及家庭教育指导领域的实际需求，特制定本规范。

（二）考核性质

本考核是针对从事或准备从事家庭教育指导工作的人员所进行的专项职业能力水平评价。通过考核者，表明其具备了相应的家庭教育指导专业知识和基本操作技能，能够胜任家庭教育指导的基础性工作。

（三）适用范围

本规范适用于家庭教育指导专项职业能力的考核组织、实施与管理，以及相关培训教材的编写和培训活动的开展。凡希望通过考核获得家庭教育指导专项职业能力证明的人员，均需遵守本规范。

（四）基本原则

考核工作应遵循客观公正、科学规范、注重实效、以用为本的原则，确保考核结果的真实性和有效性，切实反映被考核者的实际职业能力。

二、申报条件

（一）基本条件

1.遵守国家法律法规，具有良好的职业道德和敬业精神。

2.身心健康，具备从事家庭教育指导工作的基本身心条件。

3.热爱家庭教育事业，愿意为促进家庭幸福和儿童健康成长贡献力量。

（二）学历与经验要求

1.具备高中或中专及以上学历，有志于从事家庭教育指导工作的社会人员。

2.或具有初中及以上学历，并在家庭教育、学前教育、学校教育、社区服务等相关领域有一定工作经历者。

3.对有特殊专长或在相关领域取得一定成绩者，经考核组织单位审核同意，可适当放宽学历要求。

三、考核内容与要求

家庭教育指导专项职业能力考核内容主要包括以下四个方面：

（一）家庭教育基本原理与知识

1.核心概念与内涵：理解家庭教育的定义、特点、地位与作用；掌握家庭教育的基本原则。

2.家庭教育的历史与发展：了解国内外家庭教育的发展历程、主要理论流派及其对当代家庭教育的影响。

3.家庭环境与亲子关系：掌握家庭结构、家庭氛围、亲子沟通等对儿童发展的影响；学会分析常见的亲子关系问题。

4.家庭教育的内容与方法：熟悉不同年龄段儿童家庭教育的重点内容；掌握家庭德育、智育、体育、美育、劳动教育的基本方法。

（二）家庭教育指导方法与技能

1.沟通与倾听技巧：能够与家长和儿童建立信任关系，有效倾听其需求与困惑，运用恰当的语言和非语言方式进行沟通。

2.问题分析与评估能力：能够初步识别和分析常见的家庭教育问题，如学习困难、行为偏差、情绪问题等，并对家庭情况进行初步评估。

3.指导方案制定与实施：能够根据家庭实际情况和儿童发展需求，协助家长制定个性化的家庭教育指导方案，并指导家长实施；掌握团体指导、个体咨询等不同形式的指导方法。

4.活动组织与策划能力：能够设计和组织面向家长的家庭教育知识讲座、工作坊、经验分享会等活动。

5.资源整合与利用：了解并能够利用社区、学校、社会机构等相关资源，为家庭提供支持与服务。

（三）儿童发展相关知识

1.儿童生理发展：了解不同年龄段儿童的生理发展特点与规律，如身体发育、动作发展等。

2.儿童心理发展：掌握儿童认知、语言、情绪、情感、社会性等方面的发展特点与规律；了解儿童常见心理问题的表现与应对。

3.儿童学习与发展：了解儿童学习兴趣、学习习惯的培养方法；掌握促进儿童创造力、想象力发展的策略。

（四）职业素养与伦理

1.职业角色认知：明确家庭教育指导师的角色定位、职责与权利。

2.职业道德规范：遵守保密原则、尊重差异原则、不包办代替原则等职业道德规范；坚守职业边界，不从事超出能力范围的指导活动。

3.自我反思与成长：具有自我反思意识，能够不断学习和提升自身的专业素养和指导能力。

四、考核方式与实施

（一）考核方式

1.理论知识考核：主要采用闭卷笔试或机考形式，考核从业人员对家庭教育基本原理、儿童发展知识、职业伦理等理论内容的掌握程度。题型可包括选择题、判断题、简答题、论述题等。

2.操作技能考核：主要通过情景模拟、案例分析、角色扮演、实操演示等方式，考核从业人员运用家庭教育指导方法与技能解决实际问题的能力。

3.综合评审（如适用）：对于某些级别或特定情况，可结合日常工作表现、案例报告、培训经历等进行综合评审。

（二）考核实施

1.考核组织：由经授权的考核机构或相关主管部门统一组织实施，明确考核流程、考务管理、考官资质与培训等要求。

2.命题要求：考核命题应依据本规范的考核内容与要求，注重试题的代表性、典型性和实用性，确保考核的效度和信度。

3.考务管理：严格执行考场纪律，规范阅卷评分流程，确保考核过程的公平公正。

五、考核成绩评定与证书

（一）成绩评定

1.理论知识考核和操作技能考核均