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2007年心理学入学统一考试

一、单项选择题：第1~65小题，每小题2分，共130分下列每题给出的四个选项中，只有

一个选项符合试题要求，请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

1、以“内省法”作为主要研究的心理学派是

A、格式塔B、人本主义C、构造主义D、行为主义

【】C

【解析】心理学导论-普心-理论学派

格式塔：主张自然观察法和现象学研究方法；

人本主义：质的研究方法、现象学方法、叙事法、个案研究；

构造主义：内省法

行为主义：观察法、条件反射法

2、通过搜集和分析过去和现在有关方面的资料，以推知其行为的方法是：

A、法B、个案法C、测验法D、观察法

【】B

【解析】心理学导论-普心-心理学研究方法

个案法：对某个人各方面状况进行深入而详尽的了解，搜集有关信息，经分析推知其行为的真正

的研究方法；

法：就某一问题要求被者自由表达其意见或态度，以此分析群体心理倾向的研究方法。

测验法：是指使用测验工具度量间对同一事物反应的差异，或同一不同时间情境

反应差异的研究方法；

观察法：自然情境中对的心理现象或行为表现进行有系统、有计划地观察记录，经分析获得

其心理活动产生和发展规律的研究方法。

3、有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在

A、杏仁核B、边缘系统C、大脑左半球D、大脑右半球

【】C

【解析】心理学导论-普心-心理与行为的生理基础

大脑左半球主要是与言语有关的逻辑思维，右半球是非言语的空间、等

4、根据拉什利的脑功能“整体说”，学习活动的效率与大脑受损伤的面积及部位之间的关系是：

A、与面积大小成反比，与部位无关

B、与面积大小成正比，与部位无关

C、与面积大小成反比，与部位有关

D、与面积大小成正比，与部位有关

【】A

【解析】心理学导论-普心-心理与行为的生理基础

20世纪以来关于脑机制的主要观点有定位说、整体说、机能系统学说和模块说。拉什利的脑功能

整体说认为人的学习活动是整个大脑皮层活动的结果，任何学习活动都是一个整合的过程。它与

大脑皮层各个部分都存在紧密的联系，并不存在某个特殊部位的机能。人的学习活动与受到损害

的大脑皮层部位无关，而与被损害大脑皮层的部位面积大小有关（平均相关为0.75），被损害区

域越大，对学习活动的影响也就越大。由此推论，大脑皮层的各个部位几乎以均等的程度对学习

发生作用；学习活动的效率不依赖大脑皮层的精细结构定位，而与大脑皮层广泛的神经细胞的活

动有关。

5、电风扇高速转动时，人们看到的不再是一扇一扇的叶片，而是一个整体的圆盘在旋转，这种现

象反映的是

A、视觉掩蔽B、视觉适应C、后效D、闪光融合

【】D

【解析】心理学导论-普心-视觉现象

视觉掩蔽：眼睛在受到两次闪光后，第二次闪光掩蔽第一次闪光的视觉效应。

视觉适应：视觉感受器在刺激的持续作用下，人的感受性发生变化的现象。

后效：在长时间持续注视向一个方向的物体后，立即将视线转向旁边另一个静止的

物体，会觉得这个静止的物体朝相反方向缓慢的现象。

闪光融合：断续的闪光由于频率增加，会得到融合的感觉。刚刚能引起融合感觉的刺激的最小频

率称为闪光融合。

6、在汤里放10克盐，要使汤的咸味尝起来刚好有差异，需要增加2克盐。根据定律，如果

最初放20克盐，要使汤的咸味刚好有变化，则需要加盐

A、2克B、4克C、6克D、8克

【】B

【解析】心理学导论-普心-感觉阈限

感觉阈限是指能引起感觉的持续一定时间的刺激量。分为绝对感觉阈限和差别感觉阈限。

绝对感觉阈限是指刚能引起感觉的最小刺激量。差别感觉阈限是刚能引起差别感觉的两个同类刺

激之间的最小差别量。

定律主要说明差别感觉阈限，即觉察刺激微弱变化需要的变化量与原有刺激之间存在着内在

I

关系。为I/IK，I为原刺激量，为引起差别感觉的刺激变化量；K为常数，即分

数或比率。

7、“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的

A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性

【】C

【解析】心理学导论-普心知觉的特性。

知觉的选择性：把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知