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《梅兰芳蓄须》教学反思

这是一篇自读课文，重点学习概括梅兰芳拒演的三件事以及他“爱国”“有骨气”“具有民族气节”的品质。

授课通过引导学生寻找时间词句，理清梅兰芳拒绝的方法以及过程中遇到的危险和困难。学生都能较完整地寻找出，但是在感受梅兰芳的爱国情怀时有难度。当问学生“梅兰芳先生拒演会失去很多，哪一种失去对他来说最痛苦”时，学生大多回答的是：“生命”。在引导学生在课本中寻找梅兰芳“视舞台为生活、视艺术为生命”后，便能知道对他来说最痛苦的失去是登台演出的机会。随后引导学生体会梅兰芳先生的爱国、民族气节。最后提问“梅兰芳先生在你心中是一位怎样的艺术家”采用了搭建语言支架的方式，让学生选择词语回答，这样既丰富了语言也能检验学生是否真正的体会到梅兰芳先生的爱国情怀。根据观察学生的回答，“拒演三件事”中回答最多的是“打针装病”，选取的词语大多是“英勇无畏”“刚正不阿”。授课后的最大问题是“为何自己私下梳理或者单独给他人试讲时，语言会更通顺”，但是在与学生讲时，会忘记一些自己预设好的话语，就不是我想要的课堂效果。

虽然课堂是生成性的，但我依旧希望课堂是有可控性的。可控性的实现得不断追求准确地把握学习方向、深层次地挖掘教材、管理学生的参与上。这就意味着详案要变“简”，变得有提纲。