二年级语文下册第七单元第课点灯教案冀教版冀教版小学二年级下册语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

二年级语文下册第七单元第课点灯教案冀教版冀教版小学二年级下册语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课为冀教版小学二年级下册语文第七单元第课点灯教案，属于低年级语文教学范畴。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力。通过学习课文，学生可以了解中国传统节日——元宵节的习俗，感受节日氛围，同时学习到与节日相关的词汇和表达方式。本课内容与前后知识关联紧密，如前文学习了与春节相关的知识，后文将学习与端午节相关的知识，形成了一个完整的节日文化学习序列。

学情分析：

二年级学生正处于从幼儿园过渡到小学的关键时期，他们已经具备了一定的语言基础和生活经验，但阅读理解能力和写作能力尚处于发展阶段。学生对节日文化有一定的了解，但对元宵节的习俗和表达方式可能存在认知上的不足。此外，部分学生可能对点灯这一主题感到陌生，需要教师引导和启发。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，以激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

教学目标与策略：

本课教学目标包括：

1.理解课文内容，了解元宵节的习俗；

2.学习与节日相关的词汇和表达方式；

3.培养学生的阅读理解能力和写作能力。

针对以上教学目标，教师可采取以下教学策略：

1.创设情境，激发学生学习兴趣；

2.引导学生观察、分析课文，培养阅读理解能力；

3.通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力；

4.设计写作练习，培养学生的写作能力。

二、教学目标

知识目标：

1.说出：能够正确朗读并背诵课文《点灯》。

2.列举：能列举出至少三种元宵节的习俗。

3.解释：理解“点灯”在课文中的含义及其象征意义。

4.设计：能够设计一幅描绘元宵节热闹场景的图画。

5.评价：评价课文中点灯活动的描写是否生动形象。

6.说出：掌握与元宵节相关的词汇，如“花灯”、“猜灯谜”等。

能力目标：

1.解释：能够解释课文中的难点和重点。

2.设计：设计一个关于元宵节的活动方案。

3.论证：能够用所学知识论证元宵节习俗的传承意义。

4.评价：评价自己的写作是否符合文意和语法规范。

5.说出：能够用自己的话复述课文内容。

6.解释：解释点灯活动与传统文化的关系。

情感态度与价值观目标：

1.体会：体会课文所表达的对传统节日的热爱和尊重。

2.认同：认同中华民族的传统文化和习俗。

3.感受：感受节日氛围，增强民族自豪感。

4.表达：表达对家人和朋友的节日祝福。

5.尊重：尊重他人的文化习俗。

6.传承：意识到传承传统文化的重要性。

科学思维目标：

1.分析：分析课文中的情节和人物关系。

2.归纳：归纳出元宵节的庆祝方式。

3.推理：推理出点灯习俗的历史渊源。

4.判断：判断课文中的情节是否符合逻辑。

5.假设：假设如果自己参与点灯活动，会做什么。

6.批判：批判性地看待课文中的人物形象。

科学评价目标：

1.自我评价：评价自己的学习效果。

2.同伴评价：学会评价同伴的作业。

3.教师评价：接受教师的评价并改进。

4.反思：反思自己在学习过程中的优点和不足。

5.调整：根据评价结果调整学习策略。

6.目标设定：设定新的学习目标，并努力实现。

三、教学重难点

本课的教学重点是培养学生对课文《点灯》的理解能力和对元宵节习俗的认识，难点在于引导学生体会节日背后的文化内涵和传统价值。教学难点之所以难以突破，是因为学生可能对节日文化的理解有限，难以把握节日习俗与传统文化的关系。因此，教学过程中需通过创设情境、小组讨论等方式，帮助学生深入理解，并鼓励他们通过实际操作和创作来表达自己的理解和感受。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、与元宵节相关的图片和视频资料、互动式任务单以及评价表等教学资源。学生需预习课文内容，并准备画笔等绘画工具。此外，布置教室环境，如安排小组座位、设计黑板板书框架，确保教学活动有序进行。通过这些准备，为学生的积极参与和深度学习奠定基础。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放一段关于元宵节的视频，让学生初步感受节日氛围。

提问：“同学们，你们知道元宵节是什么时候吗？元宵节有哪些习俗呢？”

学生分享自己的了解，教师引导学生关注点灯这一习俗。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

环节一：课文朗读

教师范读课文《点灯》，学生跟读。

教师提问：“课文讲了一个怎样的故事？”

学生回答，教师总结。

环节二：词语学习

教师板书生字词，学生跟写。

教师解释生字词的意思，学生朗读并书写。

环节三：课文理解

教师提问：“课文中的点灯活动有哪些特点？”

学生回答，教师总结。

教师提问：“点灯活动有什么意义