柳永名著雨霖铃教学教案设计（2025—2026学年）.docxVIP

柳永名著雨霖铃教学教案设计（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课将围绕柳永的名作《雨霖铃》进行教学设计，适用于初中语文教学。依据教学大纲和课程标准，本节课旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升学生的审美情趣和文学素养。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是古代诗歌鉴赏的重要一环，与前后知识如古典诗词的基础知识、修辞手法等密切相关。通过本课学习，学生将掌握古典诗词的基本特点，提高对《雨霖铃》这首词的理解与鉴赏能力。

二、学情分析

初中阶段的学生已具备一定的语文基础，对古典诗词有一定了解。他们在生活中积累了丰富的情感体验，能够借助这些经验来理解诗词中的意象和情感。然而，由于学生年龄和知识储备的限制，他们在理解诗词内涵、把握修辞手法等方面可能存在一定的困难。具体表现在对古典诗词的意境、情感和修辞手法的把握不够深入，以及对于诗词中的生僻字词和背景知识的理解不够透彻。因此，本节课的教学设计要充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，帮助他们克服学习困难。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

1.让学生了解《雨霖铃》的背景和作者，初步感知词的意境。

2.引导学生分析词中的意象和情感，培养学生的审美情趣。

3.通过鉴赏《雨霖铃》，提高学生的古典诗词鉴赏能力。

为达成上述目标，教师将采用以下教学策略：

1.结合多媒体技术，展示词的背景和作者资料，激发学生学习兴趣。

2.采用小组合作、讨论等形式，引导学生深入分析词中的意象和情感。

3.通过对比、归纳等方法，帮助学生掌握古典诗词的鉴赏方法。

4.设计富有层次性的练习，巩固学生对《雨霖铃》的鉴赏成果。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出：《雨霖铃》的作者、创作背景和词牌特点。

列举：词中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。

解释：词中的关键词汇和句子的深层含义。

2.能力的目标：

分析：通过比较不同诗句，分析词的意境和情感变化。

设计：根据词的内容，设计一个相关的文学活动或创作练习。

评价：评价《雨霖铃》的艺术价值和在文学史上的地位。

3.情感态度与价值观的目标：

感受：体会柳永词中的情感表达，感受古典诗词的魅力。

认同：认同古典诗词作为中华民族文化瑰宝的地位。

传承：培养对古典文学的兴趣和传承民族文化的责任感。

4.科学思维的目标：

推理：通过分析词的结构和语言运用，培养学生的逻辑推理能力。

批判性思维：引导学生对《雨霖铃》进行批判性分析，提出自己的见解。

创造性思维：鼓励学生在学习过程中发挥创造性，进行诗词创作。

5.科学评价的目标：

自我评价：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和评价。

同伴评价：学生能够对同伴的学习成果进行客观评价。

教师评价：教师能够对学生的学习过程和成果进行有效的评价，并提供反馈。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《雨霖铃》的意境和情感，掌握其修辞手法和意象运用。教学难点在于分析词中的深层含义和作者的情感变化，尤其是对古典诗词中抽象意象的理解和现代语境下的解读。难点形成原因在于学生对古典文学背景和修辞手法的认知有限，需要通过深入解析和情境创设来突破。

四、教学准备

教学准备：为确保教学效果，教师需准备多媒体课件、词牌知识图表、柳永生平简介等教具。学生需预习《雨霖铃》内容，并准备笔记本、笔等学习用具。同时，设计小组合作学习环境，规划黑板板书内容，并准备相关的音频资料，以丰富课堂体验，提升教学互动性。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段古典音乐，营造氛围。

2.提问：“同学们，你们能从音乐中感受到什么？”

3.引导学生思考古典音乐与古典诗词的关系。

4.提出本节课的学习内容——《雨霖铃》。

学生活动：

1.仔细聆听音乐，感受音乐的情感表达。

2.积极回答问题，分享自己的感受。

3.关注本节课的学习内容。

新授（35分钟）

任务一：背景知识导入（5分钟）

教师活动：

1.介绍柳永及其生平事迹。

2.阐述《雨霖铃》的创作背景和词牌特点。

3.引导学生思考词牌对词的影响。

学生活动：

1.认真听讲，了解柳永和《雨霖铃》的基本信息。

2.思考词牌与词的关系。

任务二：词句解析（10分钟）

教师活动：

1.分析词的开头两句：“寒蝉凄切，对长亭晚。”

2.解释“寒蝉凄切”的意象和情感。

3.引导学生体会词中的意象和情感。

学生活动：

1.仔细阅读词句，理解其含义。

2.思考词句中的意象和情感。

任务三：意象分析（10分钟）

教师活动：

1.分析词中的意象，如“杨柳岸，晓风残月”。

2.解释意象的象征意义。

3.引导学生思考意象与情感的关系。

学生活动：

1.仔细阅读词中的意象，理解其象征意义。

2.思考意象与情感的联系。

任务四：情感