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2026中学师德师风心得体会范文（2篇）

（第一篇）

接手初二（3）班的第一个月，我在教案本扉页写下教育是农业不是工业这句话。那时的我还没真正理解其中深意，只觉得面对三十四个性格迥异的孩子，像握着一把需要慢慢打磨的钥匙。直到那个深秋的午后，我在办公室第三次收到小张的空白作业本，封面上用铅笔歪歪扭扭画着的笑脸突然洇开了墨团——他大概是把没喝完的水洒在了本子上，透明的水渍里还浮着几根细小的纸屑。

这个总是穿着过大校服的男孩，上课永远把下巴搁在课桌上，刘海垂下来遮住眼睛。我最初在班会课上点名批评过他三次，每次他都低着头，手指抠着桌角的木纹，不辩解也不抬头。直到那天放学后，我在教学楼后的梧桐树下看见他蹲在地上，正用树枝把一只断了翅膀的麻雀小心翼翼地挑进纸盒。夕阳把他的影子拉得很长，校服后领露出的脖颈上，有块浅褐色的烫伤疤痕。

老师帮你一起送它去门卫室吧，老王师傅以前养过鸽子。我蹲下身时，他像受惊的小兽猛地缩回手，纸盒啪地掉在地上。麻雀扑腾着翅膀发出微弱的啾鸣，他突然红了眼眶：它妈妈会不会找不到它了？这句话让我心头一颤——上周家访时，他奶奶说他父母三年前离婚后，妈妈就去了南方，再也没联系过。

那天我们蹲在梧桐树下聊了很久，他告诉我画在作业本上的笑脸是给住院的奶奶看的，因为化疗掉光头发的奶奶总说看见你笑，我就不疼了。我这才发现那些被我视作敷衍的作业里，藏着一个孩子笨拙的温柔。第二天早读课，我故意让他领读李清照的《声声慢》，当他用带着沙哑的嗓音念到雁过也，正伤心，却是旧时相识时，全班安静得能听见窗外玉兰花开的声音。下课后课代表跑来告诉我：张同学昨天的数学卷子写满了，虽然错了一半，但步骤特别工整。

真正让我体会到师德重量的，是去年冬天的那场暴雪。凌晨五点接到家长电话，说小张发烧到39度还坚持要上学，因为今天要交科学实验报告，老师说过小组少一个人就不能参加评比。我踩着没过脚踝的积雪赶到他家，看见他裹着棉被趴在桌上，台灯下摊着写满公式的稿纸，旁边放着半碗没吃完的白粥。老师说实验数据要真实，我昨晚重做了三次。他说话时带着浓重的鼻音，眼镜片上还沾着雪花。那一刻我突然明白，所谓言传身教，不过是你认真对待每一份作业的样子，早已悄悄刻进了孩子的心里。

后来我在他的成长档案里写道：教育不是雕刻璞玉，而是守护种子自然生长的力量。当春天来临时，这个曾经把自己封闭在壳里的男孩，在班级读书分享会上讲起《小王子》，说重要的东西要用心看，台下三十三个孩子自发鼓起了掌。我望着他额前新长出的柔软刘海，突然想起入职培训时老校长说的话：好老师要做学生的心灵捕手，不是抓住他们的错误，而是捕捉那些快要熄灭的光。

去年教师节，小张的奶奶特意送来一篮土鸡蛋，说孩子现在每天回家都要给她读课文。老人家拉着我的手反复摩挲：他妈妈寄来的新手机，他第一个视频就打给你，说要给老师看他种的向日葵。窗外的阳光正好落在办公桌上，那盆从他家移来的向日葵正朝着光亮的方向，把影子投在摊开的备课本上，像一行正在生长的诗。我突然意识到，师德从来不是写在规章制度里的条文，而是当你深夜批改作业时，台灯下那些被红笔圈出的错别字；是暴雨天送学生回家时，自行车后座传来的轻声哼唱；是多年后在街上偶遇，那个曾经调皮的少年笑着喊老师时，眼里闪烁的星光。

今年带新一届初一，我在第一堂班会课上没有讲纪律要求，而是给每个孩子发了颗向日葵种子。这颗种子可能长得慢，可能会生虫，我蹲下来平视着他们的眼睛，但老师会和你们一起等它开花。讲台下此起彼伏的老师，我的种子发芽了的声音里，我仿佛看见二十年前的自己——那个因为作文被老师用红笔写了有灵气三个字，从此爱上文字的小女孩。原来师德的传承，就像一场漫长的接力赛，我们接过前辈递来的火炬，又在某个不经意的瞬间，把光传给了下一个奔跑的人。

（第二篇）

去年参加跨学科主题教学培训时，科学组李老师的话让我至今难忘：现在的孩子不是空着脑袋走进教室的，他们带着抖音算法、AI绘画和元宇宙的认知地图，我们的教案还停留在十年前吗？这句话像颗石子投进我心里，泛起的涟漪至今未平。作为教了八年语文的老教师，我突然发现自己正站在教育的十字路口——左手是熟悉的《岳阳楼记》板书设计，右手是学生问的老师，能不能用数字故事讲《出师表》？

最初尝试把信息技术融入课堂时，我碰了一鼻子灰。第一次用VR带学生游览赤壁古战场，小陈突然举手：老师，VR里的船帆材质不对，三国时期应该用麻布不是帆布。全班哄堂大笑时，我脸颊发烫——备课只想着技术炫酷，却忽略了历史细节的真实性。那晚我翻出大学时的《中国古代史》，重新核对每个朝代的造船工艺，凌晨两点给小陈发消息：明天我们一起查《天工开物》里的记载，好吗？

这件事让我明白，所谓终身学习不是参加几次培训就能完成的任务。去年寒假，我跟着00后侄女学剪短视频，手指在触屏上笨拙地拖动时间轴，她笑着说：Aunti