达尔文与生物进化论教学设计及挑战探讨.pdfVIP

（苏教版）六年级科学下册教案

第三单元进化

达尔文和他的“进化论”

一、分析

教学目标科学探究：

（态1.能够对生物的进化、适应和现象做出合理的解释。

度价值2.运用想象对未来人类的演化趋势做出合理的预测。

观、科学科学知识：

探究、科知道自然淘汰、物竞天择的道理。

学知识）、态度与价值观

体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。

教学重点：教学难点：

理解自然选择和人工选择的区别如何看待寒武纪生命大达尔文生命进化论

的

二、课前准备

：学生：

红、黄、绿、黑四色豆子各20颗，相关课件。查阅关于人类进化的相关资料。

三、教学过程（含课后活动）

教学环节活动学生活动构思与调整

1.谈话：知道达尔文吗？

2.学生第32页关于达尔

一、认识达尔文文的一段文字资料，完成活动记

及他的进化论录的第一部分：达尔文的经典进学生介绍课前收集的

化论的主要观点？关于达尔文的知识

3.理解自然选择和人工选择，学

生上的内容。

了解我们身边的自然选择。可用

多演示尺飞蛾的例子。

4.小结：生物不断的进化，是为

了适应他们的环境。

5.学生试着用进化论的观点解释

两种狐狸不同之处形成的。

1.谈话：近一百多年来，更的科

家继达尔文仍在进行着生物

二、认识人类在进化现象的研究。随着新的考古

生物进化领域的不断发现，达尔文的经典

的研究仍在继进化论也不断着。

续2.学生澄江生物群的相关资

料，并完成实验记录的第二部分

内容：达尔文经典进化论的哪一学生交流

个观点受到，？

3.提问：澄江生物化石群的发现

是否就能证明达尔文的是错

误的？

4.小结学生讨论

三、拓展1.课后收集关于恐龙的

各种假设，做成手抄报，和综合

实践活动结合起来，在班上交流。

板书设计

四、教学后记（）