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论文

题目：新任教师管理班级

学校：中心小学

姓名：周考灵

日期：2015年4月22日

新任教师管理班级

小孩的教育影响着国际的未来，影响梁化镇的发展，影响一个个小家庭的成长变化，这就意味着如何教育好管辖内的小学生显得尤为重要。本文就是探讨如何规范、合理、高效的管理这个小班，尽量让每个小学生能在一个竞争高、快乐值高、学习环境良好的班级里度过他有意义的童年。以下是我要探讨的几点：

一、课堂纪律

无规矩不成方圆，课堂纪律就是要严格要求学生，上课时要认真听讲，做到“三不”：不做小动作，不相互讲话，不看课外书籍。只有上课时间认真听讲，下课才不用花更多的时间来弥补老师所讲的知识点。这要求我们的任课老师要更精炼的备课，合理利用上课的时间，把课本上的知识点讲解的更能让学生接受。好的课堂纪律是学生拥有好的学习环境的首要准则。

二、学习环境（氛围）

理想的学习环境是指优美的校园自然环境，整洁的室内学习环境，和谐的人际环境和健康的舆论环境。良好的学习环境不仅有利于教学活动周而复始的高效运转，而且能陶冶学生情操，净化学生的心灵，激励学生勤奋学习，积极向上，促使学生全面发展，健康成长。学习环境是一种特殊的生存环境，特别是作为按照人的身心发展的特殊需要而设置的专门育人的学习环境，能潜移默化地影响学生的情感、思维、行为、习惯以及气质的形成学生的主要任务是学习，而学习成绩的优劣，除

中断听讲而去死钻“牛角尖”，而应先将暂时不懂的问题记下来，留待课后去解决，以免影响下一步的听课。因为，课堂的各内容之间都有着严密的逻辑性，一环套一环，一个问题接着一个问题，如果我们中断听讲而去死抠某个问题，就会使课堂的整体性和连续性遭到破坏，等到你从这一问题中摘脱出来时，老师已经又讲到其他问题上去了，这样就会因一步掉队而步步被动，甚至造成整堂课都听不懂的严重后果。所以，上课时一定要紧跟老师的思路，不走神，不掉队，不钻“牛角尖”，始终保持思维的灵活性和听课的连续性。??

6．把握不同课程的上课特点，有针对性地听讲。一堂课45分钟完全做到全神贯注是不可能的，必须合理调整我们的精力和能量配置，做到有紧有松，有轻有重，如此才能使得整个听课的过程张弛有度，节奏鲜明，确保上课的过程能够达到整体上的高效能。

四、浅谈管理“有问题”学生

并不是所有的小孩都能循规蹈矩听从管理，更有甚者会妨碍管理，带来极大的不便。在严格的纪律及良好的学习环境下还不能使其听从管理，得采取一些特别的方式。

1.因材施教。并不是学习不好的小孩、调皮的小孩就是个坏孩子，他们也有很多优点，正因为他们“活泼”，他们也比其他小朋友脑筋转的快些，所以我们要善于发现学生的优点，循循善诱，让他们融入学习的大氛围中去；正因为他们不好好学习，才有我们老师的存在呀。我们的任务就是引导学生让他能多接受知识，将来成为有用的人。

2.桌位安排。将学习较好的学生的桌位安排在较调皮的学生，大家都在学习难道他不会再稍微多看一会书？大家都在安静的自习难道他会忍心打扰其它同学？大家都在大声朗读难道他会在瞌睡？

五、总结

总之，上课是我们获得知识的一个主要渠道，也是一个重要的学习环节，更是一个有着许多特点和优势的独特的学习方式，它关系着我们整个学习的成败，对我们的学习具有特殊的意义，需要我们采取一系列切实可行的办法和措施加以应对。上课的质量高，我们整体的学习效率便高，抓住了上课，便抓住了主要矛盾！