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欧姆定律课堂实录

一、课堂导入：创设情境，提出问题

（上课铃响，教师手持一个简单的电路装置走进教室，装置包括电源、小灯泡、开关和若干导线）

师：同学们，我们之前已经学习了电路的基本组成，以及电流、电压和电阻的概念。大家看我手上这个电路（演示闭合开关，灯泡发光），现在灯泡亮了。大家思考一下，如果我想让这个灯泡更亮一些，或者更暗一些，有哪些办法呢？

（学生们开始小声讨论，有的说换个电池，有的说换个灯泡）

生1：老师，可以换一节电压更高的电池吗？

师：嗯，这是一个思路。还有吗？

生2：是不是可以换一个电阻小一点的灯泡？

师：很好的想法。看来大家都意识到，灯泡的亮度，也就是电路中电流的大小，可能和电压、电阻这两个因素有关。那么，电流、电压和电阻之间，究竟存在着怎样的定量关系呢？这就是我们今天这节课要重点探究的内容——欧姆定律。（板书：欧姆定律）

二、新课讲授：回顾概念，奠定基础

师：在深入探究之前，我们先来回顾一下这三个基本物理量。首先是电流，用符号I表示，它的单位是什么？

生（齐答）：安培，简称安，符号A。

师：非常好。电流是表示什么的物理量？

生3：表示电流强弱的物理量。

师：对。那么电压呢？用符号U表示，单位是？

生（齐答）：伏特，简称伏，符号V。

师：电压是形成什么的原因？

生4：电压是形成电流的原因。

师：没错，就像水压是形成水流的原因一样。最后是电阻，符号R，单位是？

生（齐答）：欧姆，简称欧，符号Ω。

师：电阻是表示导体对电流什么作用的物理量？

生5：阻碍作用。

师：非常准确。导体的电阻越大，对电流的阻碍作用就越强。那么，这三者之间具体是如何相互影响的呢？我们知道，科学探究往往是从猜想开始的。基于我们刚才的讨论和已有的知识，大家大胆猜想一下，电流I与电压U、电阻R之间可能存在怎样的关系？

（学生思考片刻）

生6：我觉得电压越大，电流可能越大。因为电压是形成电流的原因，电压高了，推动电荷定向移动的力量就大了。

师：有道理，这是I和U的关系，那I和R呢？

生7：电阻越大，电流应该越小吧？因为电阻是阻碍电流的。

师：嗯，这是一个很自然的逻辑。所以，我们初步的猜想是：电流可能与电压成正比，与电阻成反比。（板书：猜想：I与U成正比，与R成反比）但是，科学不能只停留在猜想，我们需要用什么来验证我们的猜想呢？

生（齐答）：实验！

三、实验探究：设计方案，进行操作

师：说得对，实验是检验真理的唯一标准。那么，我们应该如何设计这个实验来探究电流与电压、电阻的关系呢？大家回忆一下，当一个物理量可能与多个因素有关时，我们通常采用什么研究方法？

生8：控制变量法！

师：太棒了！控制变量法。具体来说，我们要探究电流与电压的关系，应该控制哪个量不变？

生（齐答）：电阻！

师：对，控制电阻不变，改变电压，观察电流如何变化。那探究电流与电阻的关系时，又该控制哪个量不变呢？

生（齐答）：电压！

师：非常好。所以我们的实验可以分为两部分进行。

（一）探究电流与电压的关系：控制电阻不变

师：我们先来设计第一部分实验：控制电阻R不变，改变电阻两端的电压U，测量对应的电流I，分析I与U的关系。大家思考一下，这个实验需要哪些器材？

生9：电源、开关、导线、定值电阻、电流表、电压表。

师：还需要什么器材来改变定值电阻两端的电压呢？如果直接改变电源电压，操作起来方便吗？

生10：不方便，可以用滑动变阻器！

师：非常好！滑动变阻器在这里的作用是什么？

生10：改变电路中的电流，从而改变定值电阻两端的电压。还可以保护电路。

师：说得非常全面。（出示实验电路图示意图）大家看，这是实验的电路图。定值电阻R与滑动变阻器串联，电流表串联在电路中测总电流，电压表并联在定值电阻R两端测其电压。

师：实验步骤应该怎样呢？

1.按照电路图连接实物电路，连接时开关应处于断开状态，滑动变阻器的滑片应移到最大阻值处。

2.检查电路无误后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，使定值电阻两端的电压为某一数值U1，读出此时电流表的示数I1，并记录数据。

3.多次改变滑动变阻器滑片的位置，分别测出定值电阻两端不同的电压值U2、U3……以及对应的电流值I2、I3……

4.断开开关，整理器材。

5.分析实验数据，得出结论。

师：在记录数据时，我们可以设计一个简单的表格。（板书表格）

实验次数

电阻R/Ω(不变)

电压U/V

电流I/A

:-------

:-------------

:------

:------

1

2

3

师：现在，请大家分组进行实验，注意操作规范，仔细观察，准确读数并记录数据。选用的定值电阻可以是10Ω的，电源用两节干电池。

（学生分组实验，教师巡视指导，强调安全用电和仪器的正确使用方法，比如电流表、电压表的正负接线柱和量程选择。）

（二）探究电流与电阻的关系：控制