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幼儿园自然教育课程设计方案

引言

在钢筋水泥日益密集的现代社会，孩子们与自然的距离渐行渐远。幼儿园作为儿童启蒙教育的重要场所，肩负着引导幼儿认识世界、探索未知的使命。自然教育，以其独特的亲和力与丰富的教育内涵，成为滋养幼儿心灵、启迪幼儿智慧、强健幼儿体魄的重要途径。本方案旨在构建一套符合幼儿身心发展规律、贴近幼儿生活经验、富有操作性的自然教育课程体系，以期让幼儿在与自然的深度互动中，获得全面而和谐的发展。

一、课程理念与目标

（一）课程理念

本课程根植于“自然是最好的老师”这一核心思想，坚信幼儿具有与生俱来的探索欲与好奇心。课程强调真实的体验、自主的探索和感官的唤醒，鼓励幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中，感受自然的奇妙与生命的力量。我们倡导尊重幼儿的天性，顺应幼儿的发展节奏，将自然教育融入幼儿园一日生活的各个环节，营造“处处是教育，时时皆课程”的良好氛围。

（二）课程目标

1.总目标

引导幼儿亲近自然、热爱自然，初步建立与自然的情感联结；培养幼儿的观察力、探究欲和初步的科学素养；发展幼儿的动手能力、语言表达能力与创造性思维；促进幼儿身心健康和谐发展，为其终身学习和可持续发展奠定坚实基础。

2.分目标

*认知目标：认识身边常见的动植物及其基本特征，了解它们的生活习性与生长变化；感知季节更替、天气变化等自然现象及其对生物和人类生活的影响；初步了解自然环境与人类生活的密切关系。

*情感态度目标：体验自然之美，萌发对大自然的好奇心与热爱之情；培养爱护动植物、珍惜自然资源、保护环境的初步意识；乐于参与自然探索活动，体验发现的乐趣和成功的喜悦。

*能力技能目标：学习运用多种感官（眼、耳、鼻、手、口）进行观察和探索；发展初步的探究能力，如提问、猜测、简单实验、记录等；提高动手操作能力，如种植、饲养、制作自然手工作品等；增强语言表达能力，能描述观察到的现象和自己的发现。

*行为习惯目标：养成乐于观察、勤于思考的好习惯；在活动中表现出初步的规则意识和安全意识；逐步形成爱护环境、节约资源的良好行为习惯。

二、课程对象与时间安排

（一）课程对象

本园全体幼儿（3-6岁），根据小、中、大三个年龄段幼儿的发展特点和认知水平，设计适宜的活动内容与形式。

（二）时间安排

1.日常渗透：将自然教育理念融入晨间活动、户外活动、区域活动等一日生活的各个环节，鼓励幼儿在自由活动时间自主探索园内自然角、种植园等。

2.集中活动：每周安排1-2次专门的自然教育集体活动或小组活动，每次活动时长根据幼儿年龄特点设定，小班15-20分钟，中班20-25分钟，大班25-30分钟。

3.主题活动：每学期围绕2-3个自然主题（如“春天的秘密”、“有趣的昆虫”、“秋天的果实”等）开展系列探究活动，持续时间为2-4周。

4.季节性活动：结合季节变化和重要的节气、节日，组织相应的自然体验活动，如春季踏青、夏季玩水、秋季远足、冬季观察小动物冬眠等。

5.专项活动：定期组织“自然日”、“地球日”、“爱鸟周”等主题活动，深化幼儿对自然的理解与情感。

三、课程内容与实施

（一）课程内容框架

课程内容的选择遵循“生活化、趣味化、探究性”原则，主要包括以下几个方面：

1.认识身边的动植物：常见花草树木的名称、特征、生长过程；常见小动物（昆虫、鸟类、鱼类、小型哺乳动物）的外形、习性、生长变化。

2.感知自然现象与规律：四季的特征与更替；天气的变化（晴、阴、雨、雪等）；昼夜的变化；影子的形成与变化；水的三态等。

3.探索自然材料的奥秘：沙、石、土、水、木、叶、种子等自然材料的特性与用途，以及它们与人类生活的关系。

4.体验农耕与饲养：参与简单的种植活动（如种植小盆栽、蔬菜），观察植物生长；参与力所能及的小动物饲养（如金鱼、小兔、蚕宝宝），学习照顾生命。

5.感受自然之美与艺术创作：欣赏自然景物的色彩、形态之美，利用自然材料进行艺术创作（如树叶贴画、石头彩绘、自然物拼摆等）。

6.萌发环保意识与行为：了解环境污染的危害，学习简单的环保知识，养成节约水电、不乱扔垃圾、爱护花草树木的良好习惯。

（二）实施途径与方法

1.环境创设

*自然角/植物角：各班设置自然角，鼓励幼儿带来自己种植的小植物，或共同饲养小动物，进行日常观察和照料。

*种植园/小菜园：开辟园内种植区域，让幼儿参与播种、浇水、施肥、收获等全过程，体验劳动的乐趣。

*自然材料区：收集并投放各类安全的自然材料（如松果、树枝、贝壳、羽毛等），供幼儿自由探索、操作和创作。

*户外探索区：利用园内现有自然景观（如草地、树木、小山坡、水池等），营造可供幼儿自由奔跑、攀爬、观察、嬉戏的自然空间。

2.主题探究活动

围绕选定的自然主题，组织一系列相互