图形运动基础知识与技能训练.pdfVIP

《图形的》教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）通过复习使学生深刻认识图形的原理。

（2）在复习中让学生进一步掌握图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

2.过程与方法

在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，进一步发展

学生的空间观念。

3.态度与价值观

体会数学与生活的联系。

【教学重点】

运用知识解决实际问题。

【教学难点】

综合运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的的，进一步发展学生空间观念。

【教学方法】

启发式教学、自主探索、合作交流、讨、讲解法。

【课前准备】

多

【安排】

1

【教学过程】

1.回顾整理。

师：我们学过哪些关于图形的的知识？

学生整理，然后集体汇报:

图形之间的异同点：

2.图形的平移。

师：什么叫做平移？

生：在同一平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的叫做图形的平移。

师：平移有什么特点？

生：平移不改变图形的大小和形状，只是图形的位置发生变化。

师：平移有几个要素？

生：一是移动的方向，二是移动的距离。

师：平移应怎样画？

生：要先确定方向，再确定平移的距离。

3.典题训练。

（1）按要求画一画。

先向右平移3格，再向下平移4格。

（2）移一移，说一说。

蜡烛向右平移了格，小鱼向平移了格。

（3）将小亭子先向下平移4格，再向右平移6格。

4.图形的旋转。

师：什么叫做旋转？

生：在平面内，一个图形绕一点沿一定方向转动一定角度，这样的叫图形的旋转。

师：旋转有什么特点？

生：不改变图形的形状和大小，只是图形的位置发生改变。

师：旋转有几个要素？

生：一是点，二是旋转方向，三是旋转角度。

师：旋转应怎样画？

生：先弄清楚旋转的方向与角度，然后围绕点进行旋转。

5.典题训练。

（1）在方格纸上画出图形B和图形C。①图形A向下平移3个方格得到图形B。②图形B绕O点顺时

针旋转90度得到图形C。

（2）根据要求画一画。

把图①绕O点顺时针旋转90度。

把图②绕O点逆时针旋转90度。

（3）图ABCD是怎样变过来的？

6.轴对称。

师：什么叫做轴对称？

生：一个图形，如果沿一条直线对折，直线两边的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。

折痕所在的这条直线叫做对称轴。

师：轴对称有什么特点？

生：对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等。

师：轴对称应怎样画？

生：先确定各对称点的位置，再连线。

7.常见图形的对称轴数量。

师：我们学过的平面图形有哪些？它们各有几条对称轴？

生汇报交流：

7.典题训练。

（1）哪些图形是轴对称图形？

（2）画出每个图形的另一半，使它成为轴对称图形。

8.图形的放大与缩小。

师：什么叫做图形的缩放？

生：按一定比例，将一个图形放大或缩小，叫做图形的缩放。

师：图形的缩放有什么特点？

生：图形的放大：比值大于1，如3:1；图形的缩小：比值小于1，如1:2

师：图形的缩放怎样画？

生：（1）看比例，确定放大还是缩小。

（2）算出放大或缩小后图形对应的边长。

（3）画出图形。

9.典题训练。

（1）把下面的两幅图分别缩小，使缩小后的图形与原图形对应边长的比是1:2。

（2）把下面的长方形和三角形放大，使放大后的图形与原图形对应边长度的比为2:1。

（3）填一填

（1）图中（）号图形是①号长方形放大后的图形，它是按（）：（）的比放大的。

（2）图中（）号图形是①号长方形缩小后的图形，它是按（）：（）的比缩小的。

（4）这些图案分别是用什么方法设计出来的？

（5）图案欣赏。

【教学】

首先，师生谈话，揭示课题。第二，回顾整理，提炼知识点，形成系统的知识，进一步巩固图形

与变换的知识；第三，设计不同层次的练习题。第四，拓展提升，设计了利用图形与变换的知识对图

形变换的操作与语言表达和设计图案两部分；最后是课堂小结，学生谈收获。

本节课重点难点突出：平移时要先找到